«Домашняя библиотека» в творческих работах детей

Что такое «домашняя библиотека»? Можно ли собрание книг, хранящихся в домашнем шкафу назвать домашней библиотекой?

                                              "Дети охотно всегда чем-нибудь занимаются. Это весьма полезно, а потому не только не следует этому мешать, но нужно принимать меры к тому, чтобы всегда у них было что делать."                                                                                ( Я. Коменский )

  Занимаясь на библиотечных уроках, ребята начальной школы учатся работать с источниками информации. Так, они исследовали книги, которые имеются в их семье.                                                                                         

Диденко Валерия

Условия хранения книг: в закрытом шкафу на полках.

Возраст книг: издания с 1971г. по 2012 г.

Тематика: детские энциклопедии на разные темы, рассказы, сказки и другая художественная литература.

У меня небольшая библиотека, в ней 70 книг. Больше всего у меня художественных книг русских авторов, изданных в 21 веке. Учебные издания – самоучители по английскому языку. Справочные издания – энциклопедии по анатомии человека, энциклопедии обо всем на свете, о драконах и динозаврах.

У меня есть книги, доставшиеся от папы, он читал их в своем детстве. Самая старенькая из них 1971 года издания, ей уже 41 год. Она в не очень хорошем состоянии, но я к ней отношусь бережно. Сохранилось много моих первых дошкольных книг, они хранятся в большой картонной коробке для моей младшей сестренки Арины. Никто не помнит, какую книгу я прочитала первой, наверное, это был букварь. Интересно было вспомнить и перелистать мои первые книги, они были не только прочитаны, но и кое-где раскрашены. Сейчас, конечно, я в книгах не рисую.

Создавалась моя домашняя библиотека с первых дней моей жизни родителями, бабушками, дедушками. Есть книги, подаренные мне подругами и друзьями на день рождения. Самые мои любимые книжки – это «Драконоведение» и «Большая книга экспериментов для школьников». Мои книги все в хорошем состоянии… Чем старше я становлюсь, тем аккуратнее отношусь к книгам, потому что узнаю из них очень много всего нового, интересного, с их помощью становлюсь умнее. А также хочу, чтобы мои книги читали потом мои родные.

При подготовке домашнего задания о домашней библиотеке мне интересно было еще раз вспомнить и перелистать мои книги, узнать, что книги бывают разных видов, разобрать их по полочкам. Узнать, каких авторов больше, каких лет издания мои книги. Я знала, какие книги у меня есть. Теперь я знаю о них всё!

Иванюк Кирилл

В моей библиотеке есть книги В. Бианки, Н. Носова, А.С. Пушкина. Л.Н. Толстого. Много русских народных сказок, есть сказки народов мира, рассказы о детях. Папа любит читать книги о Великой Отечественной войне. Мама любит А. Дюма, Э. Золя…

Пичугин Володя  сделал список любимых книг из своей домашней библиотеки. Среди них: Э. Успенский «Дядя Федор, кот и пес», Андерсен «Снежная королева», Ш. Перро «Кот в сапогах»., рассказы В. Драгунского и В. Бианки, сказки Л.Н. Толстого, книга Э. Хантера «Дымная гора».
Носырева Лиза представила любимые книги своей семьи. Это А.С. Пушкин, С. Есенин, Ш. Перро, Марк Твен, Конан Дойль и много, много других.
                     

Седельников Кирилл

В нашем доме есть семейная библиотека. В нее входят самые различные книги. Нашу домашнюю библиотеку начал собирать мой дедушка, а каждый член семьи вносил в нее свой вклад. Дедушка любит читать военно-историческую литературу. Он очень много читает и поэтому много знает. Бабушка приобретает книги по садоводству, кулинарии, вязанию. Дядя читает техническую литературу. А мама любит художественную литературу, читает книги по психологии. А я люблю читать детскую энциклопедию про динозавров. Вот поэтому в нашей библиотеке есть книги на любой вкус. Интересные книги помогают людям быть образованнее, лучше, понимать друг друга и окружающий мир. Есть очень интересные пословицы о книгах: «Дом без книги, что день без солнца», «Библиотеку не посещаешь – много знаний потеряешь»…

Альбах Даниил сфотографировал свои любимые книги

Никитин Максим  фотографии сопроводил замечательными пословицами о книгах.

                                

Жуган Алекса

.В нашей библиотеке около 800 книг. Самая старая книга: «Что такое? Кто такой?» - 1968 года издания. Папина любимая книга – М. Булгаков «Мастер и Маргарита». Мама любит читать о войне – «Молодая гвардия». Детских книг в нашей библиотеке более 300.

                                 

Исай Карина

Моя библиотека очень интересная! Мне очень нравится читать. Из своих книжек я узнаю много нового. Больше всего я люблю читать «Лучшие сказки мира», «Динозавры», «Большая энциклопедия начальной школы».

Макарова Валерия

Всего в домашней библиотеке около 60 детских и 50 взрослых книг. Детские книги разные. Есть про школу, о животных, о природе, о детях («Баранкин, будь человеком»), стихи и сказки (К. Чуковский, Н. Носов и другие). Есть «Детская библия», энциклопедии о странах мира, о планете Земля.
                               

Сделаем выводы: Книги у детей дома есть. Их покупают им родители и близкие люди, которые понимают, как важно с детских лет приобщать детей к книге, чтению. Ребята с увлечением рассказывали о книжках в их домах. А как сделать, чтобы эти книжки стали библиотекой, мы их научим.

Как создать домашнюю библиотеку

Домашняя библиотека: инструкция по применению

Библиотечные уроки снова востребованы

 «Кому нужны сейчас ваши библиотечные уроки?»: говорили родители, коллеги и даже учителя еще полгода назад. Жаль… Было много наработок, различных методик, сценариев. И все же, я искренне недоумевала: неужели в век информации детям не нужны библиографические навыки и умение пользоваться этой информацией? Информация  – это не только Интернет, но энциклопедии, словари, справочники, периодические издания; книги, наконец…
 Но уже во втором полугодии учитель начальной школы Зеленская Юлия Николаевна обратилась в библиотеку с просьбой провести занятия по поиску информации с ребятами 2/2 класса. Провели одно занятие, второе.. Теперь разработана целая программа «Азбука нового века». В нее вошли темы библиотечных уроков, которые проводились ранее, много переработано, добавлено. Да и методика проведения тоже видоизменилась. Например, для проведения занятия по теме «Библиотека – место, где хранится информация» была подготовлена презентация: ребята смогли познакомиться с информацией о древних библиотеках, наиболее известных библиотеках мира.

                             

 Вспомнили крупные библиотеки своего родного Омска, поговорили о местных библиотеках. И, конечно, познакомились с фондами библиотеки гимназии №140.
                             
С большим интересом второклассники отнеслись к подготовке домашнего задания: им нужно было рассказать о своей домашней библиотеке.Творческие задания я выложу в отдельном сообщения.
                               
                                                   

У каждого учащегося есть тетрадь, куда мы записываем термины, трудные слова, интересную информацию. Сегодня ребята получили закладку с правилами пользования библиотекой.
                          

А экскурсия по хранилищу у ребят вызвала разные чувства: у кого растерянность «Как же много здесь книг, запутаться можно!», у кого интерес: «А что написано на этих «штучках» (разделителях)?», и даже открытие: «А, понял, как можно быстро книжку найти!»
                         
                         

 К нам присоединились ребята 2/1 класса с классным руководителем Евгенией Федоровной Бондаренко.

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования чтение рассматривается как универсальное учебное действие. В процессе обучения предлагается ввести как основной предмет «литературное чтение», так и дополнительный предмет «Чтение: работа с информацией». По сути, это справедливое возвращение классического подхода к учебной дисциплине, который был предложен К.Д. Ушинским: разделение «делового» и «художественного» чтения. Может быть, наши библиотечные уроки послужат первой ступенькой к обучению детей работе с  информацией.

Готовясь к библиотечным урокам в начальной школе, нашла в Интернете разработки и презентации коллег, школьных библиотекарей. Может быть, кому-нибудь пригодится такая подборка.

• Библиотечные уроки в  презентациях  школьные библиотеки г. Губахи Пермского края
• Библиотечный урок «О том, как создавались книги»  Фатхуллина Л.Х.
• Библиотечный урок «Знакомство с библиотекой»   Ушанова Е.А.
• Библиотечный урок «Путешествие в Книгоград»  
• Библиотечный урок «Как рождается книга»  Шумакова О.Н.
• Библиотечные уроки в начальной школе Трофимова О.А.
• Библиотечные уроки   Кишкунова Л.Ф.
• Библиотечные уроки http://www.proshkolu.ru/user/Olgas28/folder/79310/ Смирнова О.В.

Литературная игра для развития интереса детей к чтению

Как увлечь детей чтением?  Ведь хорошая книга увлекает не только богатым воображением автора, но и учит думать. По-прежнему справедлива мысль «Люди перестают мыслить, когда перестают читать». Дети очень любят играть. Может для начала превратить чтение в игру?

Литературные игры проводятся в нашей школе не первый год. Особенно востребованы они в начальной школе. Игры могут быть командными или индивидуальными. Если игры индивидуальные – проводится отборочный турнир. Это происходит в классе. На заключительную игру ребят приглашаем в библиотеку.

В нашей методической копилке есть такие игры:

• «Королевство кривых зеркал»  (В. Губарев);
• «По сказкам Джанни Родари»;
• «Сказочная наука Андерсена»;
• «Приключения Робинзона Крузо»;
• «Приходите в Остер – класс!»;
• «В стране сказок Шарля Перро»;
• «Конек-горбунок» (П.П. Ершов);
• «Денискины рассказы»  (В.Драгунский);
• «Старик Хоттабыч» (Л. Лагин);
• «На острове Робинзона» (Д. Дефо).

В стране сказок Шарля Перро побывали ребята из 2/2 класса. Классный руководитель Юлия Николаевна Зеленская.

                                

31 января ребята из 3/3 класса совершили увлекательное «Путешествие в Изумрудный город».«Почему выбрали эту книгу?» Я задаю этот вопрос классному руководителю Ольге Николаевне Кузнецовой. «Это моя любимая книга детства. Добрая книга. Она, по-прежнему, нравится детям. Потому, что волшебная. А еще потому, что рассказывает о дружбе, взаимопомощи, справедливости…»

 После отборочного турнира в классе, который провела Ольга Николаевна, в финал вышли 10 человек. Назовем их, потому, что все ребята  этого достойны. Это Алешина  Диана, Петлин Никита, Витченко Соня, Райх Ксения, Савельева Влада, Нигметова Зарина, Антропова Полина, Кононенко Андрей, Путулян Артем, Сывая Лиза. Они и приняли участие в заключительной игре в библиотеке гимназии. 

                         

  Ребят встречала песня на стихи Ирины Токмаковой «Мы в город Изумрудный идем дорогой трудной». Вместе с Элли и ее друзьями мы отправляемся в путь по волшебной стране, чтобы исполнить свои заветные желания. Какие же это желания? Ребята с энтузиазмом, с азартом  отвечают.

Для тех, кто внимательно прочитал книгу А.М. Волкова «Волшебник Изумрудного города» вопросы игры были не очень сложными. Правильные ответы ребят поощрялись добрыми словами в презентации: «Молодец», «Ты -  умница», «Так держать!», «Можно позавидовать твоей эрудиции!»;  «И это, без сомнения, правильный ответ»; «Точно!» и другие. За правильный ответ ребята получали жетон. По итогам 1 тура победителями стали  –  Антропова Полина, Кононенко Андрей, Путулян Артем, Сывая Лиза.

                     Во втором туре ребята должны были ответить на специальные вопросы, связанные с биографией А.М. Волкова и историей написания его книг. Например, «Назовите профессии А.М. Волкова», «Какие книги являются продолжением «Волшебника Изумрудного города», «Каких художников, иллюстрирующих книгу «Волшебник Изумрудного города» ты можешь назвать» и т.п.

А еще мы давали ребятам  задания на дом:

1. Нарисовать карту Волшебной страны
2. Сделать поделку «замок Гудвина» (из кубиков, деталей «Лего», модулей оригами)
3. Найти информацию о художниках-иллюстраторах книги Волкова.
4. Изобразить портреты героев сказки.

Защита своей творческой работы добавила очков (жетонов) в копилку победителей.

Ребята  выполнили творческие задания.

Победителями игры стали:: Антропова Полина, Кононенко Андрей, Путулян Артем, Сывая Лиза.

Специальные призы  присуждены:

• «Карта Волшебной страны» - Савельева Влада;  
• Поделки «Элли» и «Страшила» из пластилина – Витченко Соня;
• Поделка замка Гудвина – Петлин Никита;
• Информация о художнике иллюстраторе Л. Владимирском – Райх Ксения;
• Рисунки героев сказки – Алешина Диана, Кононенко Андрей, Антропова Полина, Нигметова Зарина, Савельева Влада, Райх Ксения, Витченко Соня.

                              Нужно отметить и самых активных болельщиков – это Тертышая Вика и Ершова Таня.

                               

Игра закончилась, но еще долго в библиотеке  не расходились читатели, звучала песня «Мы в город Изумрудный идем дорогой трудной…»

                                       

Ребятам будут вручены грамоты, подписанные директором гимназии. В библиотеке оформлена выставка творческих работ 3/3 класса. Это будет стимулом для чтения «Волшебника Изумрудного города» ребятами других классов.

                                       

Сделаем выводы. Литературные игры способствуют приобщению детей к чтению. Школьники чаще посещают библиотеку, читают другие интересные книги. Некоторые дети даже делают для себя открытие: как, оказывается, интересно читать книги! А необходимость отвечать на «заковыристые» вопросы в ходе игр заставляет их читать вдумчиво и обращать внимание на детали.

И еще очень важный момент. Профессиональные интересы педагогов и библиотекаря совпадают при создании благоприятных условий для формирования общеучебных читательских и коммуникативных умений младших школьников, развития их творческих способностей. Поэтому учителя вместе с классами охотно приходят в библиотеку на литературные игры.

Волков А.М. Материалы о жизни и творчестве, кроссворд - на страницах нашего блога.
Электронные игры и викторины на портале "Школа"

Сталинградская битва на страницах художественной литературы

Сталинградская битва, 70-летие которой отметили 2 февраля, - одна из героических страниц в истории нашего народа. В жестоком сражении люди проявили личный и коллективный героизм. Массовый героизм приводил врага в замешательство. Немцам были не понятны его причины, его корни, истоки. Подвиги простых русских солдат пугали врага, вселяли в него чувства страха. Читая страницы истории, знакомясь с подвигами людей, удивляешься их самоотверженности, силе, воли, мужеству. Что руководило их поступками? Любовь к Родине, стремление к светлому будущему, чувство долга, пример товарищей, сражавшихся плечом к плечу.