КЛУБ ДРУЗЕЙ КНИГ

Сказка для Алисы, написанная волшебником

2012-01-27T10:48:00.001+07:00

27 января исполняется 180 лет со дня рождения Льюиса Кэрролла

В 1865 году вышла в свет удивительно своеобразная сказочная повесть «Алиса в стране чудес». Автор этой книги, профессор математики Чарлз Доджсон, спрятался за псевдонимом Льюис Кэрролл и упорно пресекал всякие попытки связывать его настоящее имя с вымышленным, так как серьезные занятия математикой не вязались с сочинением шутливых детских стихов и фантастических сказок, которые создали автору исключительную популярность.

К сведению читателей

При крещении супруги Доджсоны дали своему старшему сыну два имени: первое в честь отца – Чарлз, а втрое в честь матери – Латуидж. Из этих двух имен автор Алисы, большой любитель головоломок и перевертышей, и смастерил свой псевдоним. Сначала он перевел эти имена на латинский язык. Получилось «Каролюс Людовикус». Затем он поменял эти имена местами и перевел обратно на английский язык. Получилось Льюис Кэрролл.

Писатель-математик сочинил книгу для маленькой девочки. А звали ее Алиса Плезенс Лиддел. В этой книге он намеревался с помощью выдумки, сказки познакомить детей с точными науками, избежав лишней назидательности, продемонстрировать законы точных наук и их увлекательность.

Лучше понять автора этой книги и ее героев вам помогут песни и стихи Владимира Высоцкого, написанные им к сказке «Алиса в Стране чудес». (Сценарий музыкального вечера – спектакля по книге Л. Кэрролла для 5-6 классов // Читаем, учимся, играем – 2006. - №12.)

С английского на русский язык перевел книгу Борис Заходер. Книга об Алисе – одна из самых любимых книг Заходера.. Ради нее он и выучил английский язык. Но были трудности в переводе, так как переводчику необходимо было сохранить смысл английских слов, приобретающих у Льюиса Кэрролла волшебную силу. Но любовь к героине сказке – Алисе – помогла писателю справиться с поставленной задачей. Вот как об этом писал сам Б. Заходер: «…И вскоре я понял, что самое главное в книжке об Алисе – не загадки, не фокусы, не головоломки, не игра слов, а сама Алиса. Да, маленькая Алиса, которую автор так любит, что эта великая любовь превращает фокусы в чудеса, а фокусника в волшебника. Потому что только настоящий волшебник может подарить девочке – и сказке! – такую долгую-долгую, на века, жизнь!»

Мы рисуем «Снежную королеву»

2012-01-17T11:33:00.000+07:00

Так называлась выставка рисунков, с которой познакомились родители, ученики и учителя гимназии. На выставку представлено 22 работы – учащихся 1 - 4 классов. Прочтение сказки Андерсена вдохновило ребят на замечательные рисунки. Они выразили свои впечатления на бумаге. Правда, в некоторых работах преобладает «рука взрослого человека». Но это тоже положительный момент – значит, не один вечер мама или папа вместе со своим ребенком рисовали – вспоминали сказку Андерсена, ее героев, выбирали кого рисовать, какими красками. Даже время, проведенное взрослыми с ребенком во время рисования – на пользу маленькому читателю…

Компетентное жюри под руководством учителя ИЗО Купченко Ларисы Федоровны оценило работы детей. Победителями конкурса признаны:

Бикбулатова Алена, 1/4 класс
Перкова Даша, 2/2 класс

Сидорова Христина, 2/2 класс
Каширская Вика, 2/2 класс

Матющенко Софья, 1/5 класс
Шикалова Катя, 1/4 класс

Выражаем также благодарность классным руководителям:

1/5 класса - Зеленской Юлии Николаевне,

2/2 класса - Салий Елене Борисовне,

1/4 класса - Митрясовой Елене Владимировне

за активное участие в конкурсе их учеников.

Наш любимый Винни-Пух

2012-01-16T12:43:00.000+07:00

18 января - 130 лет со дня рождения

Милна Алана Александра

(1882 - 1956)

Известно – «кто ходит в гости по утрам, тот поступает мудро». Но оказывается, тот, кто каждый день читает «Винни-Пуха», поступает еще мудрее. Потому что, читая, он может: улыбнуться, рассмеяться, погрустить, разгадать тайну, испугаться, поразмыслить и каждый день иметь отличное настроение.

Эта удивительная книга родиласчь в 1926 году. Ее «родителем» был писатель и драматург Алан Милн. Его отец и мать содержали небольшие частные школы. В одной из них некоторое время даже преподавал Герберт Уэллс.

Всего в семье Милнов было, как в сказке, трое сыновей. Младший, с локонами «а ля лорд Фаунтлерой», и был будущий автор «Винни-Пуха». Как принято у писателей, сочинять стихи, статьи он начал еще в детстве.

В одиннадцать лет Алана отправили в старинную и знаменитую Вестмистерскую школу, где он, как выразился бы друг Винни-Пуха Пятачок, некоторое время «обалдевал знаниями». Особые успехи Милн делал в физкультуре и математике. За школой последовал колледж в Кембридже. Но, как говорил Винни-Пух, «поэзия – это не такая вещь, которую вы находите, когда хотите. Это она находит на вас; и все, что вы можете сделать, - это пойти туда, где она может вас найти». Неудивительно, что «обалдеванию знаниями» Алан Милн предпочел литературную работу. Первое произведение Милна, которое согласились напечатать, было пародией на приключения знаменитого сыщика Шерлока Холмса. А вскоре он стал редактором популярного юмористического журнала «Панч».

Милн писал статьи, пьесы, сказки, детективы и … играл. Впрочем, играла вся семья Милнов. А начало игре положил подарок – плюшевый медвежонок, поселившийся у своего хозяина – годовалого сына Милна.

Потом у Кристофера Робина (так звали мальчика) появились новые игрушечные друзья: ослик Иа, поросенок Пятачок – о общем все герои будущей книги. Но самым замечательным оставался все-таки Винни-Пух – «Друг Пятачка, Приятель Кролика, Открыватель Полюса, Утешитель Иа-Иа и Находитель Хвоста». Самый «Сообразительный, Изобретательный, Поразительный и Забредательный Медведь» на свете.

«Винни-Пух» не был первой книжкой Алана Милна для детей. До этого он уже успел прославится как автор стихотворного сборника «Когда мы были совсем маленькими» (1924). Книжка, сделанная по заказу и написанная сразу, вдруг, за одиннадцать дней в маленьком летнем домике, имела оглушительный успех. По-видимому, автор воспользовался советом Винни-Пуха и вспомнил, «что самый лучший способ писать стихи (и не только) – позволить вещам становиться, куда они хотят».

Второй сборник стихов Милна «Теперь нам шесть» вышел в 1927 году. Через год появилось продолжение историй про Винни-Пуха («Дом в Уголке Пуха»).

А потом Кристофер Робин, тот, для кого сочинялось всё это, вырос и навсегда ушел из Зачарованного Места, что на вершине холма в Чудесном лесу.

Мальчик стал взрослым. Воевал. Строил мосты. Торговал книгами. А потом не удержался и тоже написал книгу. Книгу о своем детстве… но это уже другая история.

По материалам:

Писатели нашего детства. 100 имен: биографический словарь в 3 частях. Ч. 1. - М.: Либерия, 1999.

Дунас Д.В. День рождения, или Мальчик, медвежонок и сказка // Читаем, учимся, играем. - 2001. - №8.

Давыдова Н.Д., Коновалова О.В. Наш любимый Винни-Пух // Читаем, учимся, играем. - 2001. - №8.

Произведения Алана Милна на Lib.Ru
Литературный календарь на сайте Nachalka.com: Алан Милн

Винни-Пух: материал из Википедии

КВН по сказке А.Милна “Винни-Пух и все-все-все...”

Литературная викторина для 5 класса (А.Милн "Винни-Пух и все-все-все")

Новый год у ворот

2011-12-26T11:53:00.001+07:00

Дорогие друзья!

Наступает Новый год – самый долгожданный, самый красивый и любимый всеми праздник. В школах проходят утренники, все готовятся: наряжают елки, покупают подарки. Поздравляем всех с наступающим Новым годом! Желаем радости, творческих успехов и исполнения самых заветных желаний!

Всегда ли Новый год встречали зимой? Сколько лет Деду Морозу? Как встречают Новый год в других странах? Вы можете ответить на эти вопросы? Если затрудняетесь – предлагаем вам следующие книги:

Энциклопедия зимних праздников / сост. Л.И. Брудная, З.М. Гуревич – Санкт-Петербург, 1995.
Кузнецова Э.Г. Игры, викторины, праздники в школе и дома. Занимательные сценарии / М.: «Аквариум», 1999.

2012 год - год Дракона:

А на досуге можете загадать загадки, вырезать и собрать Дракона – символ года (Мурзилка, 2011, №12 http://murzilka.org/izba-chitalnya/archive/2011/vypusk-12/), разгадать Новогодний кроссворд, почитать интересные новогодние рассказы. А кто не успел выучить стихи – еще не поздно…

Зимние загадки

1.Веселится детвора.

Праздник нам встречать пора!

Весь заснеженный идет

К нам на праздник

Новый….(год)

2. Ранним утром декабря

На ладошке у тебя

Легкокрылая пушинка –

Это белая…(снежинка)

3.Щиплет зимний день

Нос и щеки детей.

Звон хрустальный у реки –

Это режут лед…(коньки)

4.Раз – комок, два – комок,

Шарик – беленький кружок.

У заснеженной реки

Поиграем мы в … (снежки)

5.Нос морковкой, угли – глазки –

Снежный дедушка из сказки:

Как зовут тебя, старик?

Вспомнил, это… (снеговик)

6. Целый год ее мы ждем,

Погостить к себе зовем,

Распушив свои иголки,

К нам спешит на праздник… (елка)

7. Варежкой потру я нос:

Ты не страшен мне, …(мороз!)

8. В пору зимнюю пострел,

Серенький, несмелый,

Шубку новую надел,

И теперь он - белый. (заяц)

9. Отгадайте – кто идет,

Падает, кружится,

На поля, на огород,

На дома ложится. (снег)

10. Украсив здания карниз,

Она растет не вверх, а вниз.

Сорвавшись – разобьется

Или в сугроб воткнется. (сосулька)

11. Спать всю зиму он готов

Без забот и без трудов.

Растает снег в апреле –

Он встанет из постели. (медведь)

12. Она стучит в окно и дверь

И воет, словно лютый зверь.

Когда же пропадает –

Сугробы оставляет. (метель)

13. Наш дом украсила она,

Огнями вся озарена,

С ней в доме праздничном светлей,

Мы Новый год встречаем с ней. (елка)

14.Пробьем подряд двенадцать раз-

Поздравим с Новым годом вас! (Кремлевские куранты)

15. На свете есть чудесный дом,

Живут двенадцать братьев в нем.

Но встретить братьев в том году

Ты можешь лишь по одному. (Год, 12 месяцев)

16. Лесная красавица в платье пушистом

Наполнила дом ароматом смолистым.

Мы так ее ждали, мы так ее любим,

Ей лучшее место мы в доме уступим.

Ее наряжаем, ее обожаем,

И с нею мы в праздник

волшебный вступаем. (Елка)

17. В мире праздников не счесть,

Но один особый есть:

Ждет весь мир, когда придет

Лучший праздник- …. (Новый год)

Новогодние частушки

Новогодние частушки

Мы сейчас вам пропоем,

Чтобы знали все ребята,

Как мы этот праздник ждем.

Дед Мороз спешит к нам в гости,

Он подарки нам несет.

Ждут его уже ребята

С нетерпеньем у ворот.

У него мешок огромный

И все тот же красный нос.

Это значит: на морозе

У Мороза нос замерз.

У Снегурочки до пола

Уже выросла коса.

Пока шла по коридору,

Пол косою подмела

Да! На елочке игрушек

Нам с тобой не перечесть.

Лишь завхоз наш точно знает,

Сколько их на елке есть.

Громко музыка играет,

Пляшет весь честной народ.

Кому места не хватает,

Приглашаем в хоровод.

Дед Мороз раздал подарки,

Радуется детвора.

Только Дедушка не весел,

Сам остался без мешка.

Снег кружится и летает,

И ложится на поля.

Серебром лес украшает

Наша Зимушка-зима

по материалам:

Бортновская-Медокс Ю. // Семейное чтение. – 2010. - №6.
Хесин В. // Мурзилка.- 2010. - №12.
Дружинина М., Адарич Е. // Мурзилка. – 2011. - №12.
Булдаков С.В. // Педсовет. – 2011. - №11.

Творчество наших читателей

2011-12-22T10:54:00.000+07:00

Банкет Миша

Учится в 3 классе гимназии №140. Сочинять начал в 6-7 лет. Увлекается животными. Сочиняет о природе, о животных. Дома много животных - ящерка, собака, черепашка, тритон, рыбки. Игрушки - в основном, животные, динозавры. Участвует в конкурсах, олимпиадах про животных. Часто побеждает, потому что много читает. Энциклопедии, книги, журналы… Мама, Ольга Александровна, поддерживает интересы Миши. Учительница, Ольга Ивановна, хвалит Мишу за творческое выполнение домашних заданий. К уроку окружающего мира Миша сочинил и изготовил книжку о травянистых растениях леса. При изучении темы «Изменения» по МДО (междисциплинарное обучение) он проследил, как изменяется мода на протяжении длительного времени – и всё в стихах! В стихах Миша пересказал известную сказку «Три поросенка». А вам слабо?

Мальчик Ой и книги
Жил на свете мальчик Ой.
Был он вроде нас с тобой.
Ой мальчишка умный был,
Но читать он не любил.

И однажды взяв тетрадь,
Ни что не смог он прочитать.
Маму Ой зовёт быстрей:
«Мам, прочти мне поскорей.

Я все буквы не узнал,
Ведь я долго не читал.
Что за буква мне скажи,
В алфавите покажи».

Мама Ойю говорит:
«Дорогой мой, посмотри:
Это – А, а это – Бэ.
Не узнал ты их вообще?

Как же так ведь ты, сынок,
Азбуку знал назубок.
Ты ж не глупый, мальчик мой.
Что же делать, дорогой.

Папа очень рассердился
И за сына огорчился.
Это ж надо, сын его,
И не знает ничего.

Очень стыдно стало Ойю.
И совсем он был расстроен.
В пол глаза он опустил.
У книг прощения просил.

А маме с папой объяснил,
Что он зря их огорчил.
Ведь, конечно, буквы эти
Он совсем не позабыл.

Обещал Ой: «Этим летом
Я прочту все книги света.
Книги буду я читать,
Чтобы обо всём мне знать».

Вот какой был мальчик Ой.
Ты, конечно, не такой?
Хоть, наверное, порой
Поступаешь сам, как Ой.

Франк Анна

Учится в 3 классе гимназии №140. Подарила библиотеке свою собственную книжку, которую помогла оформить мама Книжка называется «Удивительное дело».

Наверно потому, что Аня очень любит выдумывать – то стихи придумает, то сказки. И рассказы у нее тоже получаются. В книжке есть короткие «рассказики» - мысли…

Мышки на луне
Как-то я ложилась спать и думаю: почему мышки не живут на луне? Ведь она так похожа на сыр! А, может, пока я сплю, они откусывают луну по кусочку?...

Ночной ход
Был день. Я смотрела на часы. Почему часы «идут»? И вообще, куда они «идут»? Ведь сейчас так холодно… Наступила ночь. А куда ночью «идти»? Я поняла – у них такая же работа, как и моего папы.

Машина времени
Я смотрела картинки в книге про динозавров. И мне захотелось стать ученым, чтобы сделать машину времени. Но я передумала. Все-таки лучшая машина времени – мое воображение.

Аня любит посмеяться, поэтому сочинила шутливые советы - почти, как у Г.Остера. Судите сами…

Маскировка
Если вы что-то натворили, и хотите, чтобы вас мама не заметила, то вылейте на себя три банка зеленки. Затее залезьте в папоротник и притаитесь там. Вас точно мама не заметит.

Красочный костюм
Если вы любите переодеваться, но у маминой белой юбки не тот цвет, раскрасьте ее так, чтобы вам понравилось. Если к ней нет футболки, то возьмите мамину белую футболку, постирайте с юбкой, которую вы раскрасили. Вам точно будет костюм.

Аня не только выдумщица, но и художница. В ее книжке много забавных и смешных рисунков. Читатели нашей библиотеки с интересом листают страницы этой удивительной книги.

В нашей гимназии немало творческих, талантливых детей, и мы, конечно, продолжим знакомить читателей блога с их работами.

Некрасов и дети

2011-12-21T20:18:00.000+07:00

НИКОЛАЙ АЛЕКСЕЕВИЧ НЕКРАСОВ

(1821 — 1878)

190 лет со дня рождения

Вы, конечно, помните, ребята, стихотворения Н.А. Некрасова, которые вы учили уже в первом и втором классах? Стихи Н.А. Некрасова, так же как и стихи А.С. Пушкина, знает и любит каждый культурный русский человек. Их нельзя не любить, потому что они просты и понятны каждому — и ученику первого класса, и взрослому человеку. Они трогают душу. Стихи его очень благозвучны и многие переложены на музыку.

Детство Н.А. Некрасова прошло в селе Грешнево Ярославской области, в родовом имении отца. Недалеко от села, примерно в пяти километрах от него, протекает Волга. А через село в те времена проходила большая дорога на город Кострому. Волга с её просторами и бурлаками, которые тянули баржи, и эта дорога с её пешеходами-ремесленниками, которые искали работу по деревням и городам, деревенская природа заливные луга по берегам Волги и леса, дружба с деревенскими ребятами оказали большое влияние на будущего поэта и писателя.

О его жизни подробнее вы, конечно, в будущем прочитаете в разных книгах, например, в книге К.И. Чуковского «Н.А. Некрасов»:

Великий русский поэт Николай Алексеевич Некрасов провёл своё детство в деревне, близ Волги. Его отец был помещиком. Вся семья жила в барской усадьбе, в большом и просторном доме, а неподалёку от дома стояли убогие избы крестьян. Отец Некрасова запрещал ему бывать в этих избах: он считал, что зазорно дворянскому ребёнку водиться с детьми крепостных. Но мальчик, улучив удобную минуту, тайком убегал в деревню, где у него было много друзей среди деревенских ребят. Он купался с ребятами в речке, собирал вместе с ними лесную малину, чернику, грибы, а когда наступала зима, уходил с той же ватагой на Волгу — кататься с крутых берегов на салазках.

Барский дом стоял у самой дороги, а дорога в ту пору была многолюдная, бойкая:

Рабочего звания люди

Сновали по ней без числа.

Стоило мальчику выйти за ворота усадьбы — он во всякое время мог встретить этих разговорчивых и добродушных людей: плотников, маляров, печников, землекопов, лудильщиков, переходивших в поисках работы из города в город.

Через много лет, уже пожилым человеком, поэт с улыбкой вспоминал об этих встречах:

Под наши густые, старинные вязы

На отдых тянуло усталых людей.

Ребята обступят: начнутся рассказы

Про Киев, про турку, про чудных зверей...

Рабочий расставит, разложит снаряды —

Рубанки, подпилки, долота, ножи:

«Гляди, чертенята!» А дети и рады.

Как пилишь, как лудишь — им всё покажи.

Случалось, тут целые дни пролетали.

Что новый прохожий, то новый рассказ...

Так с самого раннего детства Некрасову стала близка и мила жизнь простого народа.

Его няня была крепостная крестьянка. Первые сказки, какие привелось Некрасову услышать от няни, были старинные русские народные сказки, те самые, что в течение многих столетий рассказывали в каждой крестьянской семье каждому крестьянскому ребёнку. Сказки очень полюбились Некрасову, и он запомнил их на всю жизнь.

Любовь к полям и лесам своей родины, к её снегам и морозам, к её весеннему «зелёному шуму» тоже зародилась у него в те ранние детские годы. Он вспоминал о временах своей юности:

Мне лепетал любимый лес:

— Верь, нет милей родных небес!

Нигде не дышится вольней

Родных лугов, родных полей...

Уже в раннем детстве Некрасов был сильным и смелым, умел и грести, и плавать, метко стрелял из ружья, мог вскочить на любого коня и мчаться на нём во весь дух. Ему было лет семь или восемь, когда нянька вздумала запугать его чертями. Тогда в деревнях верили, что на свете есть черти, домовые и ведьмы.

Некрасов рассказывает об этом приключении так:

Однажды няня говорит:

Не бегай ночью — волк сидит

За нашей ригой, а в саду

Гуляют черти на пруду!

И в ту же ночь пошёл я в сад.

Не то чтоб я чертям был рад,

А так — хотелось видеть их.

Не всякий семилетний ребёнок решился бы на такой храбрый поступок: выйти одному ночью в сад, чтобы взглянуть на страшилище, которым взрослые пугают его!

Я постоял на берегу,

Послушал — черти ни гугу!

Я пруд три раза обошёл,

Но чёрт не выплыл, не пришёл.

Если бы мальчик воспитывался среди изнеженных барских детей, он, конечно, не был бы таким смельчаком. Но его товарищи были крестьянские дети, привыкшие с самого раннего возраста не отступать ни перед какими опасностями.

Упорная настойчивость и храбрость были его главными свойствами. Обучаясь верховой езде, он то и дело падал с лошади, и был такой день, когда он упал восемнадцать раз подряд, но в конце концов добился своего: сделался хорошим наездником. С тех пор, по рассказу его сестры, он уже не боялся никакой лошади и смело вскакивал на бешеного жеребца.

Добиться своего ценою любого труда стало для него с детства законом. Даже в ребяческих делах и затеях сказывалась его сильная воля.

Однажды поздней осенью случилось ему подстрелить на озере дикую утку. Озеро у берегов было затянуто льдом. Собака, испугавшись холодной воды, заупрямилась. Десятилетний охотник, забыв обо всём, кинулся в ледяную воду, поплыл за уткой и достал её.

«Это стоило ему горячки, но от охоты не отвадило», — писала его сестра в воспоминаниях о нём.

Мальчик был рад проводить целые дни, с утра до вечера, под открытым небом, в лесах и полях. Но дома, в родной семье, ему жилось очень горько. Его отец, Алексей Сергеевич, был одним из тех помещиков, каких тогда было множество: невежественный, грубый и буйный. Он угнетал всю семью и нещадно бил своих крестьян. Это доставляло мальчику много тяжёлых страданий.

Мать поэта, любящая, добрая женщина, бесстрашно заступалась за крестьян. Защищала она и детей от побоев сердитого мужа. Его это так раздражало, что он набрасывался на жену с кулаками. Она убегала от своего мучителя в дальнюю комнату и брала с собою любимого сына. Мальчик видел её слёзы и горевал вместе с ней.

Когда Некрасову исполнилось десять лет, его отдали в Ярославскую гимназию. Учителя в гимназии были плохие; они требовали от учеников только зубрёжки и за всякую провинность секли их розгами.

...Придёшь, бывало, в класс

И знаешь: сечь начнут сейчас, —

вспоминал поэт про свои школьные годы. Ничему путному такие учителя не могли научить любознательного, богато одарённого мальчика. Некрасов не кончил гимназии. Он ушёл из пятого класса, так как отец отказался внести плату за его обучение.

К счастью, в эти годы мальчик полюбил читать книги. Книги заменили ему школу. С жадностью прочитывал он всё, что мог раздобыть в провинциальной глуши. Но этого ему было мало, и вскоре он задумал уехать из деревни в Петербург, чтобы поступить в университет, стать студентом.

Некрасову шёл семнадцатый год, когда он покинул родительский дом и в ямщицкой телеге впервые приехал в столицу. Приехал не с пустыми руками: при нём была большая тетрадь его полудетских стихов. Уже несколько лет Некрасов тайком сочинял стихи и теперь мечтал напечатать их в столичных журналах.

В Петербурге Некрасову жилось очень трудно. Отец хотел, чтобы сын поступил в военную школу, а сын стал хлопотать, чтобы его приняли в университет. Отец рассердился и заявил, что не вышлет ему больше ни копейки денег. Юноша остался без всяких средств к жизни. С первых же дней по приезде в столицу Некрасову пришлось добывать себе пропитание тяжёлым трудом. «Ровно три года, вспоминал он впоследствии, — я чувствовал себя постоянно, каждый день голодным. Приходилось есть не только плохо, но и не каждый день...»

Поселился он в убогой каморке, которую снимал с одним товарищем. Однажды им нечем было заплатить за эту каморку, и хозяин выгнал их на улицу.

Ютясь то на чердаке, то в подвале, без хлеба, без денег, без обуви, Некрасов на себе испытал, каково живётся бедноте и как обижают её богатые люди. Некрасов, чтобы не умереть с голоду, писал день и ночь, не разгибая спины, и всё же оставался бедняком.

Стихи, которые он стал писать впоследствии, поразили всех своей силой и смелостью. Особенно много стихов написал Некрасов о крестьянах. И когда читаешь эти стихи, кажется, будто сами крестьяне рассказывают о своих трудах и печалях, — так хорошо знал Некрасов их жизнь и так близко принимал её к сердцу.

"С детства я очень любила книги и много читала. Я научилась этому, когда многие мои сверстники еще просили об этом родных. Мне приносили много разных книжек. Я с удовольствием читала. Среди таких книг у меня была любимая – «Мужичок с ноготок» Н.А. Некрасова. Перечитывала это произведение много раз и не переставала восхищаться. Я еще ходила в детский сад. У меня там было много друзей, но не все умели читать. Тогда я решила принести книжку туда и прочитать всем. «Мужичок с ноготок» понравился, меня попросили прочитать еще раз. Когда вечером бабушка пришла забирать меня из детского сада, я догадалась, что надо сделать: любимую книжку подарить детям… Была рада, что теперь не одна я смогу… наслаждаться этой книжкой…" (Мария Туманова, 8 класс // Пионерская правда.- 2010. – 2 апреля)

Для проведения мероприятий и уроков предлагаем материалы:

http://nekrasov.niv.ru/
http://www.nnekrasov.ru/
Литературный праздник для учащихся 3-5 классов //Читаем, учимся, играем. – 2001. - №6. с.26
Конкурс «Знатоки некрасовской лиры»// Читаем, учимся, играем. – 2001. - №6. с.37
Литературный час по «новгородскому» этапу творчества Н.А. Некрасова //Читаем, учимся, играем. – 2001. - №6. с.39
Литературно-музыкальный вечер, посвященный женским образам в поэзии Н.А Некрасова // Читаем, учимся, играем. – 2011. - №8. с.31
Интеллектуально- творческая игра по произведениям Н.А. Некрасова для учащихся 5-9 классов// Читаем, учимся, играем. – 2011. - №8. с.38

Снежная королева

2011-12-19T17:11:00.000+07:00

Предлагаем Вам вспомнить сказку Андерсена «Снежная королева».

Вокруг – направо и налево,

Везде, куда ни бросишь взгляд,

Здесь в царстве Снежной королевы,

Льды заповедные лежат.

Нас холодом не испугаешь,

С пути прямого не собьешь,

Коль все загадки разгадаешь,

Из плена Кая ты спасешь.

Кто о ком говорит?

«Сильнее, чем она есть, я не могу ее сделать. Не видишь разве, что ей служат люди и звери? Ведь она босая обошла полсвета! Не у нас ей занимать силу, ее сила в ее сердце!»
«Он умер, и она осталась вдовой, ходит с черной шерстинкой на ножке и сетует на судьбу…»
«Ах вы, бедняги. Долгий же вам еще предстоит путь! Придется сделать сто миль слишком, пока доберетесь до Финмарка, где Снежная королева живет …»
«Ишь ты, бродяга! Хотелось бы мне знать, стоишь ли ты того, чтобы за тобой бегали на край света?» (Маленькая разбойница о Кае)
«Ты такая мудрая женщина! … ты можешь связать одной ниткой все четыре ветра»

Узнай героев по ключевым словам

Сердце, зеркало, осколки, стекло, холод
Сердце, слезы, сила, доброта
Снег, зима, розы, дружба
Сушеная треска, кожаный свиток, мудрость
Холод, снежные хлопья, ледяной трон (Снежная королева)

Слово, которое Кай складывал из льдинок: вечность, снежинка, сосулька?
Кто охранял разбойничий замок: богатыри, бульдоги, снеговик?
Вещь Герды, которую оставила себе маленькая разбойница: брошь, муфта, шапка?
Кто помогал Герде во дворце принца и принцессы: белка, ворон, кошка?
Волшебный предмет, который смастерил злой тролль: ножницы, зеркало, фонарик?
Оружие маленькой разбойницы: лук, меч, нож?
Куда Кай обещал посадить Снежную королеву: огонь, печка, плита?
Что принадлежало маленькой разбойнице: гардероб, зверинец, лестница?
Что попало Каю в глаз: соринка, осколок, льдинка?
Кто спел Герде песенку о том, что поцелуй девушки дороже золота?

Вопросы подобраны с использованием детских журналов «Миша», «Мурзилка», «Отчего и почему».

Расположите в правильной последовательности события из сказки =>

К имени героя сказки подберите соответствующие цитаты =>

Определите, к какому моменту развития сюжета относится каждый из фрагментов сказки =>

Художники «Снежной королевы»

Как увлекательно слушать и читать сказки Андерсена! Воображение подсказывает образы персонажей. Но каждый читатель представляет героев по-своему. Передать, как они выглядят на бумаге, художникам помогает фантазия и виртуозное владение кистью. Взгляните на их рисунки. Ну, разве не волшебники?

При жизни Андерсена, после выпуска первых сборников сказок, его первым иллюстратором был Вильхельм Педерсен.

Также "Снежную королеву" иллюстрировали такие художники:

Борис Диодоров. Датская принцесса вручила Гран-при Х.К. Андерсена народному художнику России Борису Диодорову – президенту Российского фонда Андерсена – пригласила его ежегодно посещать Данию в день рождения великого сказочника.

В. Конашевич

Н. Г. Гольц

Предлагаем и вам нарисовать полюбившихся вам героев "Снежной королевы". Работы принимаются в библиотеке до конца декабря.

Читайте и рисуйте!!!

Ваши работы будут участвовать в выставке «Мы рисуем «Снежную королеву».

Лучшие работы будут представлены на блоге.

Премьера новых книг в школьной библиотеке

2011-12-08T08:46:00.001+07:00

Почему пятиклассники посещают библиотеку реже, чем в начальной школе? Этот вопрос ежегодно возникает у библиотекарей в начале учебного года. Чтобы ответить на него, мы делаем анализ чтения пятиклассников, который представляется на психолого-педагогический консилиум.

Если кратко проанализировать результаты посещения библиотеки гимназии пятиклассниками, то они немного лучше, чем в прошлом году. Дети ходят в библиотеку, но… У них более низкая мотивация для посещения библиотеки, чем в начальных классах. Провели опрос среди учащихся "Почему вы редко посещаете библиотеку?", дети отвечали – нет времени на чтение книг; много задают по разным предметам; хожу в кружки, студии, танцы, занимаюсь спортом; не задают ничего читать (не рекомендуют), я уже все перечитала в библиотеке, я читаю в библиотеке им. Чернышевского, в библиотеке «Отечество» большой выбор…

А ведь дети правы - для их возраста в школьных библиотеках не так уж много книг, а для тех, кто был постоянным читателем предыдущие годы - и вообще читать нечего...

Вот и решили мы на средства, вырученные от сбора макулатуры, приобрести книги для подростков. Пригласили в библиотеку учеников 5/3 , 5/4 классов на "Премьеру новых книг". Рассказали об авторах - Крюковой, Алексине, Воскобойникове, Воронковой; о сериях книг - "Внеклассное чтение", "Чудеса и приключения", "Детский детектив" и другие. Многие книги нашли своих читателей, а на некоторые книги нашлось несколько желающих прочитать. Расскажем здесь лишь о некоторых книгах:

Булычев, К. Агент КФ. – М.: АСТ, Астрель, 2010.

Эта книга первая из дилогии об агенте Космофлота Андрее Брюсе. Время действия – далекое будущее. Судьба забрасывает умного и отважного агента на планету Пэ-У, там происходят ужасные события. Но Космофлот всегда приходит на помощь своим!

Воскобойников В.М. Девочка, мальчик, собака: повесть – М.: Аквилегия-М, 2011.

Повесть известного детского писателя, лауреата многих литературных премий Валерия Михайловича Воскобойникова по праву принадлежит к лучшим произведениям детской литературы. Это захватывающая и одновременно трогательная история о пропавшей собаке и ребятах, заботящихся о ней.

Валерий Михайлович Воскобойников – член Совета по детской книге России, сопредседатель Международного Совета по детской и юношеской литературе, член жюри Национальной литературной премии «Заветная мечта». Лауреат Всесоюзных и Всероссийских конкурсов на Лучшую детскую книгу, а также Международного Почетного диплома им. Г.-Х. Андерсена. Автор более 50 книг, многие из которых были изданы в Японии, США, Германии, Франции и других странах.

Крюкова Т. Калоша Волшебника, или Занимательное пособие по правилам поведения: повесть-сказка. – М.: Аквилегия-М, 2011.

Однажды рассеянный Волшебник потерял калошу, которая жила у него так долго, что и сама научилась творить чудеса. Отправившись в путешествие, Калоша встречается с разными ребятами. Среди них и забияка, и трус, и лентяй, и врунишка. Для каждого у Калоши припасена своя волшебная история. Она помогает ребятам взглянуть на себя со стороны и измениться к лучшему.

Крюкова Т. Ловушка для героя: фантастико-приключенческая повесть. – М.: Аквилегия-М, 2011.

Герой повести известной российской писательницы Тамары Крюковой Артем Тарасов, наигравшись в компьютерную игру, обнаруживает у себя необычные математические способности. Однако это не радует его. Прочитав научную статью о возможности создания биоробота, он понимает, что стал жертвой чудовищного экспермента.

Крюкова Т.Ш. Лунный рыцарь: приключенческий роман. – М.: Аквилегия-М, 2010.

Он появился в полнолуние, рыцарь с опущенным забралом на призрачном коне. С тех пор как он покинул землю, в нем нет ни зла, ни добра. Его богатства несметны, как звезды на небе, как серебристые блики луны на воде. Но горе тому, кто волею судьбы стал его должником. Всякого, у кого в душе нашелся уголок для алчности, ждут суровые испытания.

Крюкова Т. Черный альбатрос: приключенческий роман. – М.: Аквилегия-М, 2009.

Действие нового приключенческого романа известной детской писательницы Тамары Крюковой захватывает с первых страниц. Герои книги попадают по воле бога времени Хроноса в таинственный мир Безвременья, ГД им суждено пройти нелегкий путь, прежде чем удастся понять, кто есть друг, а кто враг.

Мясников В. Золото троллей: приключенческая повесть. – М.: Аквилегия-М, 2011.

Главный герой повести Женя Минин назначается богатырем и отправляется в волшебную страну Средиморье, чтобы спасти реальный мир от надвигающейся угрозы. Каждым своим поступком он доказывает, что правда не в физической силе, а в силе духа. В Средиморье он встречает настоящие опасности, сталкивается с коварством, подлостью, жадностью, но сам сохраняет душевную чистоту.

Роньшин, В.М. Тайна прошлогоднего снега. – М.: Астрель, АСТ, 2011.

Скучно жить на свете, если ты не Эмма Мухина, вот что я вам скажу. Девичьи бусики, мальчики, сплетенки, журнальчики – ерунда и нудятина. Девчонки, берите пример с Мухиной. Небось не заскучаете…

Сотников В.М. Два с половиной сыщика. У сыщиков каникул не бывает: повести. – М.: Эксмо, 2011.

«Два с половиной сыщика». Что делать, если тебе в руки попал старинный план местности с загадочными знаками? «Конечно, искать клад!» - решают Пашка Солдаткин и Саня Чибисов. Но чтобы осуществить задуманное, друзьям придется «поработать» хакерами и верхолазами, вскрыть сейф директора школы, узнать рецепт древних магов и ответить на множество вопросов.

«У сыщиков каникул не бывает». Верным друзьям Пашке Солдаткину и Сане Чибисову приходит в голову необычная идея: взглянуть на весеннюю Москву через… телескоп. Вдруг в окуляр прибора случайно попадает окно квартиры в доме напротив. К собственному ужасу, ребята видят леденящую кровь картину… Как сыщики-любители, друзья понимают – в Санином подъезде живет самый настоящий убийца. Но кто он? Старушка, выгуливающая во дворе огромного дога? А может быть, хороший Санин приятель – Иван Антонович?
А вот и вывод: чтобы пятиклассники больше читали: нужна мотивация, новые интересные книги и работа с ними (реклама, книжные выставки, премьеры, беседы о книгах, презентации и т.д. и т.п.)

«Когда мне книжечку читает мама…»

2011-12-02T11:51:00.001+07:00

Есть у известного детского поэта Михаила Яснова стихотворение, в котором

«Счастье – это

Приткнуться к маме

И читать!»

Вряд ли стоит говорить о том, как важно сегодня поддерживать и развивать интерес детей к книге. Будет ли ребенок тянутся к книге, во многом зависит от семьи, и, прежде всего, от мамы.

Татьяна Авенировна Антропова, мама с большим стажем. У нее трое детей. Двое из них уже взрослые, а младшая Полина учится в нашей гимназии во втором классе.

Как старшие, так и младшие дети очень любят читать.

Из сочинения ученика 2 класса Антропова Ивана «Чем любят заниматься члены твоей семьи?» (1996 г.): «В свободное время мой папа любит заниматься с автомобилем и читать, мама любит готовить что-нибудь вкусное и читать. Моя сестра Настя любит играть на фортепьяно и читать книги. А мне нравится заниматься восточными единоборствами и тоже читать книги».

Во многом в этом заслуга мамы Татьяны Авенировны.

Что для Вас книга?

Большинство мам и пап мечтают, чтобы их дети были здоровыми, счастливыми, умными и развитыми. Замечательно, когда родители эти качества ставят в один ряд с честностью, порядочностью, верностью. Но как же всего этого достичь без обращения к книгам?

В последние десятилетия для человечества в целом все более характерным становится рационализм, подразумевающий замену духовного развития личности простой информированностью. Известно, что чтение активизирует развитие человека сильнее, чем иные средства, оно воздействует на ум, чувства, волю, развивает воображение.

Для меня книга – источник мудрости, становления человеческих отношений, духовного развития.

Какие книги Вы посоветуете для чтения?

Книги, воспитывающие сострадание и милосердие. Как этого не хватает в нашем прагматичном мире.

Очень люблю сама, мои старшие дети читали с удовольствием и не по одному разу книгу Каверина «Два капитана». Уже будучи взрослым человеком, открыла для себя и своих детей Крапивина, особенно «Острова и капитаны». Из современных авторов младшей дочери Полине недавно купили книжку Усачева. Ей понравилось.

Моя любимая книжка - «Три девочки» Елены Верейской. Это повесть о дружбе трех школьниц, об их взаимоотношениях друг с другом и с окружающими, о том, как они вместе решают проблемы, веселятся, ссорятся и выдумывают разные интересные вещи.

Что, по-вашему мнению, нужно для привлечения детей к чтению?

В библиотеку чаще водить! Помнится, раньше, дети целыми классами ходили в библиотеку. Им рассказывали о книгах, советовали, что почитать. Ну и конечно, семья. Если мы хотим добиться того, чтобы наши дети читали, то нужно, прежде всего, определиться: что именно мы хотели видеть в руках своих детей? Если мы хотим, чтобы ребенок читал классику и книги, которые заставляют думать, нам придется потрудиться. Для начала нужно забыть о комиксах и журналах с наклейками. Насильно заставлять брать книгу не надо. Надо ее читать как можно больше и вместе с детьми, заражать их своей любовью к слову, устраивать семейные чтения и сделать их традицией.

Желаем Татьяне Авенировне, а также всем мамам и их детям,

счастья и взаимопонимания в семье, и хороших, добрых книг!

26 ноября – Всемирный День информации

2011-11-30T10:49:00.000+07:00

Информационные технологии в школьной библиотеке

Вот было бы чудесно: дать любому читателю доступ к информации, которой располагает любая библиотека! Создание такой технологии – главная цель развития библиотечной системы России. А пока … собирают, хранят, и учат работать с информацией скромные труженики – библиографы и библиотекари.

Я работаю в школьной библиотеке более 25 лет. За это время мир разительно изменился, вступив в эпоху информационного общества. В школу пришли компьютерные технологии. Выросло новое поколение, у которого свои жизненные ценности, свое видение событий. Очень неприятное явление – отток читателей – коснулось и школьных библиотек. Как должна измениться работа в библиотеках, какие виды услуг мы должны предложить, чтобы читатели к нам вернулись? Кроме того, мы должны помнить, что на долю школьных библиотек ложится информационное обеспечение учебного процесса.

В 2011 году в Омске в 25 библиотеках образовательных учреждений идет проект «Создание информационных центров на базе школьных библиотек». Уже проведены подготовительные работы: проведены ремонты, подведены электрические кабели, установлены кондиционеры и осветительные приборы. В скором времени поступят компьютеры с программным и антивирусным обеспечением, копировальная и множительная техника.

Перед школьными библиотеками стоит цель:

формирование информационной культуры личности, как фактора учебной и исследовательской деятельности.

Но компьютер – это только инструмент. Он должен быть помощником в работе, «должен учить духовности, а не разрушать ее!» (В. Волченко)

Как в погоне за информацией, знаниями не растерять духовное богатство личности?

Огромный поток информации, который обрушивается на детей в последнее время, часто некачественный. Что предлагается детям сегодня? Чаще всего – легкое чтиво. И чтобы не лишились наши читатели надежной нравственной и интеллектуальной опоры, не утонули в пучине бездуховности и забвения, наша миссия – предложить им лучшее, пробудить в них познавательный интерес к книге, чтению, серьезной литературе. В этом заключается основная задача рекомендательной библиографии.

Информационные технологии в школьной библиотеке. Кишкунова Л.Ф. , г. Омск, зав. библиотекой МОУ «Гимназия №140». Выступление на областном семинаре «Использование ИКТ в образовательном процессе»

Критическая оценка источника информации – Интернет

"Многое Вам откроется!"

2011-11-24T10:08:00.001+07:00

"Если бы в современной России не было Дмитрия Сергеевича Лихачева, его следовало бы придумать".

Эти слова писателя Виктора Астафьева мы вспоминаем накануне 105-летия со дня рождения Дмитрия Сергеевича Лихачева:

"Как не может село без праведника, так и наше общество не может стоять и дышать без истинного интеллигента. Влияние Дмитрия Сергеевича Лихачева не нашу культуру и жизнь было и есть огромно, необходимо и бесценно. Интеллигент в России подобен верстовому столбу – и невелик вроде бы, и неприметен, но без него нет пути в российском пространстве, нет движения к свету, к разуму, к добру, и вокруг Лихачева создался свой доброжелательный и благостный климат.

Ребята! Читайте Лихачева. Постигайте его добрые и светлые мысли, «усваивайте материал», как в школе говорят, и умнее будете, и жить вам интереснее станет, и многое вам откроется в книжном и Божьем мире".

Дмитрий Лихачев Любите читать! Письмо двадцать второе*
Лихачев Д. О себе

Лихачёв, Дмитрий Сергеевич (Материал из Википедии)

Лихачёв, Дмитрий Сергеевич на сайте «Герои страны»

Лихачев Д. С. Воспоминания. - СПб. : Logos, 1995. - 519 с.

Книга Д.С. Лихачева «Письма о добром и прекрасном»

«Усердней с каждым днём гляжу в словарь…»

2011-11-23T10:44:00.001+07:00

«Усердней с каждым днём гляжу в словарь…». Эти слова С.Я. Маршака стали названием лингвистической игры, которая прошла в 7-х классах нашей гимназии (учитель литературы Пазыныч Оксана Александровна).

В России главной ассоциацией для слова «словарь» является имя Владимира Ивановича Даля, поэтому вполне закономерно праздновать День словаря в день его рождения.

В библиотеке собраны интересные материалы о жизни и творческой деятельности первого русского лексикографа (цитаты В. Даля и о нём), оформлена выставка «Дар Владимира Даля», в классах прошли уроки и игры.

Для проведения лингвистической игры «Усердней с каждым днем гляжу в словарь…» библиотекой гимназии была подготовлена презентация, в ходе которой семиклассники вспомнили типы и виды словарей, имена наиболее известных русских лексикографов. Как памятку можно было использовать слайд «Как пользоваться словарями». Разделившись на команды, ребята выполняли задания, используя разные словари.

Высказывания детей об игре:

Эта игра пошла мне на пользу. Я научилась определять, какой именно словарь мне нужен. Я узнала много интересного, например, «где живут пигмеи». Игра обогатила мои знания, сделала для меня открытия. В общем, надо чаще проводить такие игры. (Фрумгарц Анна, 7/2 класс)
Я научился работать в группе, узнал много новых слов. Игра мне помогла быстро находить слова в разных словарях. (Мякишев Валентин, 7/2 класс)
Задания на происхождение слов, выяснение значения фразеологизмов, работа с разными словарями – все это помогло мне узнать много интересного, а также улучшило мой опыт в обращении со словарями. (Поплевичев Илья, 7/2 класс)
Я узнала значения слов, откуда они были заимствованы, научилась с помощью словарей правильно ставить ударения. (Иноземцева Настя, 7/2 класс)
Мы вспомнили, какие бывают словари и как ими пользоваться. А еще мне понравился «Большой энциклопедический словарь» - в нем можно найти информацию почти обо всем, хотя словарная статья и не очень большая. (Таймре Настя, 7/2 класс)
Я познакомился с множеством интересных словарей. Благодаря игре, я понял, что словарь очень важная вещь для нашего развития. (Антонов Женя, 7/2 класс)
В этой игре были слова, которых я вообще не знал. (Жариков Женя, 7/2 класс)
Например, кто такие «пацаны»… (Гилманов Роман, 7/2 класс)
А еще, мы теперь знаем, что значит «стоять фертом»…( Макарова Майя, 7/2 класс)
Я даже представления не имела, где может находиться «пуп Земли». И никогда бы не узнала тайну слова «хулиган», если бы не работала со словарями. Игра была увлекательной и познавательной! (Сибанова Амина, 7/2 класс)
Эта игра помогла обогатить наш словарный запас. Скажу только одно: «Мне понравилось!» (Токарева Валерия, 7/2 класс)
Благодаря игре наша речь станет богаче и интереснее. (Елчиева Самира, 7/2 класс)
Игра способствовала моему интеллектуальному обогащению. (Фирстова Саша, 7/2 класс)
Меня игра научила быть грамотной, красноречивой и интеллигентной! (Марасеева Виктория, 7/2 класс)
Этот урок прошел очень быстро, потому что было интересно! (Строкань Нажежда, 7/2 класс)
…Я хотела бы сыграть ещё раз! (Елчиева Ругия, 7/2 класс)

Кроссворд «Работаем по словарям»

Зачем нужны словари?

2011-11-23T10:04:00.001+07:00

22 ноября, в День Словаря, мы задали такой вопрос ученикам 5/4 класса, учитель литературы Блинова Галина Ивановна.

Бабкина Настя:

"Словарей на свете тысячи, и в любом из них рассказывается о словах. Словари бывают разные. Обычно один словарь рассказывает о словах что-нибудь одно: например, как они пишутся, или какие у них значения, или как они появились на свет. Словарями чаще всего пользуются учителя и ученики, чтобы узнать значение слова, написать то или иное слово правильно. У меня дома тоже есть словари: фразеологический, орфографический, словарь иностранных слов и, конечно же, Толковый словарь великорусского языка В. Даля, где автор собрал и растолковал около 2000 слов и 13000 пословиц. Такого словаря нет ни у какого другого народа в мире".

Калинин Глеб:

"Учителям и ученикам словари нужны для того, чтобы узнавать новую информацию и становиться более грамотными. Толковый словарь нужен для того, чтобы узнавать значение незнакомых слов. Словарь синонимов нужен для того, чтобы правильно подобрать близкое по значению слово и расширить свой словарный запас. Словарь антонимов нужен для того, чтобы подобрать противоположное по значению слово. Орфографический словарь нужен для того, чтобы правильно писать и правильно говорить".

Вахрушев Владимир:

"Если мы не знаем значения определенного слова, или у нас возникают сложности с его написанием, то мы сразу же обращаемся к словарю. Словарь – незаменимый помощник, который подскажет ответ на любой вопрос. Главное знать, к какому словарю обратиться".

Несомненно, запас слов у каждого зависит от возраста, образования, профессии, общей культуры. Помните, как у Ильфа и Петрова: "Словарь Шекспира составляет 12 тысяч слов. Словарь негра из людоедского племени "Мумбо-Юмбо" составляет триста слов. Эллочка Щукина легко и свободно обходилась тринадцатью". Сколько же слов необходимо человеку для общения, для учебы? Языковеды установили, что в активном пользовании человека, владеющего русским языком, находится около 3000 слов. Какую бы книгу ни держали в руках даже самые эрудированные люди, они часто обращаются к другим книгам — словарям. Это поистине языковые сокровищницы, "кладовые" слов.

Словарями называют справочные издания, которые содержат упорядоченный перечень языковых единиц (слов, словосочетаний, фраз, терминов, знаков с краткими характеристиками или переводом на другой язык). Загляните в них, и, изумленные, обнаруживаете, что вам неизвестен смысл иных слов родного языка или значение известных выражений. В словарях вы можете узнать не только значение слова, но и его грамматические особенности, происхождение, употребление, стилистическую окраску и многое другое. Словари помогут вам в учебе и в научно-исследовательской деятельности. А если вы захотите стать филологами, то именно с помощью словарей вы сделаете для себя и, может быть, для науки какие-то лингвистические открытия. «Заговори, чтоб я тебя увидел» - эти слова принадлежат Сократу. Значит речь наша – это одежда, по которой нас встречают, и ум, по которому обычно провожают. Поэтому словари должны быть вашими интеллектуальными помощниками.

Спроси себя:

Как я выясняю незнакомые слова, даты, факты, встречающиеся при чтении?

Облегчает или затрудняет мою работу с книгой или учебником обращение к справочной литературе (словарям)?

Какие словари я знаю? Какие словари должны быть настольными для меня?

Ребятам 5/4 класса было дано задание нарисовать баку, арахниду и прусака. И вот что у них получилось:

Читая Достоевского

2011-11-21T10:06:00.000+07:00

В истории мировой литературы очень редко встречаются примеры, когда влияние писателя не только не ослабевает, а, наоборот, все больше усиливается. И в этом смысле Ф.М. Достоевский – единственный, пожалуй, писатель, творчество которого с каждым годом становится все более объемлющим и проникающим. Достаточно сказать, что 1981, а затем 2006 год были объявлены годами Достоевского. 6 октября 2011 года исполнилось 605 лет роду Достоевских, 11 ноября - 190 лет со дня рождения Ф.М. Достоевского, 2006 год объявлен ЮНЕСКО Годом Достоевского. А деятели искусства пытались и пытаются как у нас, так и за рубежом по-своему, по-современному прочесть Достоевского.

Давайте и мы прикоснемся к его великому творчеству. Предлагаем вам материалы, которые были получены в ходе дистанционного проекта «Поручаю себя вашей доброй памяти», проведенного библиотекой гимназии № 140 в 2006 году.

"Достоевский и я" (ответы на вопросы участников проекта)

Интеллектуальная викторина

Цитаты Достоевского и о нем

Достоевский на омской сцене

"Спасибо, пожалуйста, здравствуйте"

2011-11-17T12:03:00.002+07:00

21 ноября - Всемирный день приветствий

Они И.Л. Спасибо, пожалуйста, здравствуйте.

С детства всем известны эти волшебные слова, помогающие людям общаться друг с другом. Но разве все умеют ими пользоваться?

Дорогой читатель! Ты, наверняка, терпеть не можешь скучные нравоучения, поэтому не найдешь их в этой книжке. Зато здесь много случаев из жизни, остроумных мыслей. Рубрики: «Мнения», «Узелки на память», «Проверка сообразительности», «Из жизни замечательных людей», «Внимание, эксперимент!», «Для любопытных» и др.

Загляните в «Коллекцию хороших манер».

Интересно проследить, как развивалась человеческая мысль, как люди учились вести себя. Начнем с приветствий.

Хочешь поприветствовать? Снимай обувь!

У некоторых индейских племен принято при виде незнакомого человека до тех пор сидеть на корточках, пока он не приблизится и не заметит этой миролюбивой позы. Иногда они для приветствия снимают обувь.

Высовывай язык

Тибетцы, здороваясь, снимают головной убор правой рукой, левую руку они закладывают за ухо, ещё высовывают язык.

Поклон с углом в тридцать градусов

У японцев для приветствия применяются три вида поклонов - очень низкий, средний и легкий. А если вы высунете язык, японец вряд ли захочет поздороваться с вами в следующий раз.

Как народы разных стран приветствуют друг друга также можно узнать на страницах журнала «Школьная библиотека» - 2010. - №1, с.52.

Всемирный день приветствий - классный час

Для пользы Отечества

2011-11-15T10:42:00.001+07:00

Ломоносов Михаил Васильевич

19 ноября 2011 - 300 лет со дня рождения

С именем Ломоносова вы, разумеется, сталкивались, даже если ещё не успели прикоснуться ни к одной из наук, в которой он был когда-то первым. Некоторые из вас живут на улице или проспекте Ломоносова, кто-то учится в школе, носящей его имя, многие видели фильмы, где Ломоносов – один из главных героев, а кто-то из жителей Русского Севера и вовсе может гордиться тем, что он – земляк Михаила Васильевича!

Но всё ли вы знаете о нём? На вопрос, кто такой Ломоносов, многие из вас уверенно ответят: «Учёный!» А какой учёный? Физик? Химик? Геолог? Оказывается, что и то, и другое, и третье, и даже двадцатое – верно! Потому, что учёным Михаил Васильевич был разносторонним, интересовался многими науками и преуспел в них, сделав важные открытия. А еще Ломоносов стоял у истоков нашей литературы, а вернее – поэзии. Да-да, этого не отрицал даже Александр Сергеевич Пушкин! Такие люди, которые очень многое знали, всем интересовались и во многом успели сказать своё веское слово, называются энциклопедистами. Потому что их жизнь – как энциклопедия, только успей раскрыть на нужной тебе странице.

Список литературы о Ломоносове

В русской истории есть имя, известное всем нашим соотечественникам без исключения – Ломоносов. Улицы, университеты, города, физические законы носят его имя. Всякий узнает в школе «как архангельский мужик по своей и божьей воле стал разумен и велик» (Н. Некрасов)

И это чистая правда. Ломоносов действительно достоин почтения и как ученый и как человек из самых низов общества, дошедший до вершин образованности и славы.

Ученый-энциклопедист

«Между Петром и Екатериной он является самобытным сподвижником просвещения» (А.С. Пушкин)

Баландин, Р.К., Мелик-Пашаева, Н.А. География. Открытие Земли. - ОЛМА-ПРЕСС, 1999. – (Популярная школьная энциклопедия) с.260, 265, 322.

1763 год. Ломоносов научно предсказал существование Антарктиды в книге «О слоях земных». Теоретическое открытие криосферы, сделанные Ломоносовым в 18 веке полностью подтвердилось в наше время.

Исторический лексикон.XVIII век. Энциклопедический справочник. / Ред. совет В.Н.Кудрявцев и др. _ М.: Знание, Владос, 1996. с. 416-421

Биография М.В. Ломоносова. Петербургская Академия наук.

· Звёздный час Михайло Ломоносова // Энциклопедия для детей. Т.8. Астрономия – 2-е изд./ Глав. ред. М.Д. Аксёнова. – М.: Аванта+, 1998. с.131

Открытия Ломоносова в астрономии – исследования Венеры, изготовление телескопа-рефлектора, носящего его имя и др.

Как химия на Руси начиналась. // Энциклопедия для детей. Т.17. Химия /Глав. ред. В.Володин. – М.: Аванта+, 205. с.24-25.

До Ломоносова каких либо целенаправленных исследований по химии в России не проводилось. Ломоносов создал первую в стране химическую лабораторию.

Ломоносов. Грибоедов. Сенковский. Герцен. Писемский: Биографические повествования /сост., общ. ред. Н.Ф. Болдырева. – Челябинск: Урал, 1997. (Жизнь замечательных людей. Биогр. Б-ка Ф. Павленкова)

Жизнь М.В. Ломоносова, его научная, литературная и общественная деятельность. Биографический очерк А.И. Львовича-Кострицы. С портретом Ломоносова, гравированным в Петербурге К. Адтом.

Ломоносов и время // Детская энциклопедия /ред. В. Поляков, авт-сост. Ю. Гуллер, А. Полетаев -2011. - №3.

Воспоминания, интересные факты из жизни великого ученого – энциклопедиста. Здесь вы найдете краткий словарь языка эпохи Ломоносова. Рассказывают, что он любил называть себя… пробином!

Манолов К. Великие химики./ Пер. с болгарского – М.: Мир,1977.
«Наш первый университет» // Лишевский В.В. Охотники за истиной: рассказы о творцах науки – М.: Наука, 1990. с.82-95

Вклад Ломоносова в различные области знаний, замечательные открытия, беззаветное служение науке и обществу.

Взгляд болгарского учёного на деятельность М.В. Ломоносова

Муратов М. Ломоносов – М.: Учеб- пед. Изд-во Министерства Просвещения РСФСР, 1960
Таранов П.С.Энциклопедия высокого ума - М.: Изд-во АСТ, 1999. с.444- 457.

Жизнь. Судьба. Учение. Мысли. Доминанта оригинальности.

Энциклопедия для детей. Т.3. География / сост. С.Т. Исмаилова. – М.: Аванта+, 1994. с.134-135

Открытия и исследования Ломоносова в географических науках – создание Атласа Российского», организация географических экспедиций, изучение верхних слоёв атмосферы, вклад в отыскание и освоение Северного морского пути и т.д.

Ломоносов в русской литературе

«Ломоносов стоит впереди наших поэтов, как вступление впереди книги» (Н.В. Гоголь)

Ванюшева Н.Р. Русская литература 18 века. Книга для учащихся 8-11 классов. – Ижевск, 1997.
Западов А.В. Поэты 18 века (М.В. Ломоносов, Г.Р. Державин) – М.: Изд. Московского университета, 1979. с. 1-138.
Кулешов В.И. история русской критики с 18 века до начала 20 веков. – М.: Просвещение, 1991.

Весь начальный период русской литературы Белинский назвал «Ломоносовским». Ломоносов на подлинно научной основе смог провести реформу русского стихосложения, обосновать значение различных литературных стилей, произвести полный переворот в русской поэзии. В чём заключается новаторство Ломоносова-критика?

Лебедев Е. Вступление впереди книги // Литература, прилож. к газ. «Первое сентября», 1994, №17, с.2
Литература. Справочник школьника / науч. ред. В.Я. Лимков – М.: Слово, 1998, с.266-268.
Маранцман В.Г. Художественная литература. Книга для учащихся. – М.: Просвещение, 1991, с.75-83
Русская литературная критика 18 века. Сборник текстов – М.: Советская Россия, 1978, с.25-61
Федоров В.И. История русской литературы 18 века – М.: Просвещение, 1982, с.77-107
Щеблыкин И.П. Михаил Васильевич Ломоносов: Книга для учащихся – М.: Просвещение,1993. (Биография писателя)

Книга поможет читателю яснее представить сложные творческие взаимоотношения крупнейших писателей 18 века.

Энциклопедия для детей. Т.9. Русская литература. От былин и летописей до классики 19 века. – М.: Аванта+, 1998, с.303-310, 391-392.

Места, связанные с именем Ломоносова

Московский университет
Московский университет тонкой химической технологии
Город в Ленинградской области (до 1948 г. Ораниенбаум)
Памятник М.В. Ломоносову перед главным зданием Московского университета
Памятник на родине ученого (село Ломоносово Холмогорского района Архангельской области)
Памятник М.В. Ломоносову в г. Ломоносове (1955), скульптор Г.Д. Гликман
Памятник М.В. Ломоносову в Архангельске (1832), скульптор Мартос И.П.
Памятник М.В. Ломоносову на Менделеевской линии Васильевского острова в Санкт - Петербурге
Драматический театр им. М.В. Ломоносова в Архангельске
Хребет Ломоносова в Антарктиде
Хребет Ломоносова в Северном Ледовитом океане (открыт в1948 году). Протянулся на 1800 км к берегам Канады и является естественным продолжением Восточно–Сибирской платформы.
Течение Ломоносова в Атлантическом океане
Полуостров Ломоносова в Приморье (на западном побережье Амурского залива)
Гора Ломоносова на Новой Земле
Кратер Ломоносова на Луне
Мост Ломоносова через Фонтанку в Санкт - Петербурге
Станция метро «Ломоносовская» в Санкт – Петербурге
Минерал ломоносовит – имя Ломоносова запечатлено в минералогии, его именем назван минерал
Село Ломоносовка (ранее Д. Денисовка) в Холмогорском р-не Архангельской области
Мемориальный музей М.В. Ломоносова в Санкт - Петербурге (Университетская набережная)
Музей Ломоносова на родине учёного
Холмогорская фабрика художественной резьбы по кости носит имя М.В. Ломоносова
Проспекты, улицы, площади, носящие имя Ломоносова, есть в более чем 40 городах и населенных пунктах России и некоторых странах ближнего зарубежья: в Москве, Санкт-Петербурге, Архангельске, Саратове, Благовещенске, Воркуте, Владимире, Киеве, Симферополе, Харькове

В Омске именем Ломоносова названы муниципальная библиотека (Шебалдина, 199) и две улицы в Ленинском АО.

АН СССР учредила (1956) Золотую медаль им. М.В. Ломоносова за выдающиеся работы в области химии и других естественных наук

Сколько же всего географических и прочих объектов носят имя Ломоносова? Мы пробовали их сосчитать и на третьей сотне сбились со счёта. Ведь этот список ещё не закрыт: сегодня или завтра имя Ломоносова может быть присвоено новой улице, только что открытому небесному телу, загадочному атмосферному явлению… Самое главное, что он всё это заслужил!

Источники информации:

Большой энциклопедический словарь /гл. ред. А.М. Прохоров. Изд. 2-е, перераб. и доп. – М.: Большая Российская энциклопедия, 1994, с.657
Города России. Энциклопедия /гл. ред. Г.М. Лаппо – М.: Большая Российская энциклопедия, 2003, с.242 -243.
Популярная художественная энциклопедия. В 2-х т. Т.1. /гл. ред. В.М. Полевой – М.: Советская энциклопедия, 1986, с.410.
Энциклопедия для детей. Т.5.Ч.2. История России. От дворцовых переворотов до эпохи Великих реформ. – М.: Аванта+, 1997, с.673-675
Волков В.А . и др. Выдающиеся химики мира: Биографический справочник/ В.А. Волков, Е.В. Вонский, Г.Н. Кузнецова – М.: Высш. Школа, 1991, с.271-273.
Ломоносов и время // Детская энциклопедия /ред. В. Поляков, авт-сост. Ю. Гуллер, А. Полетаев -2011. - №3.
Морозова А. Ломоносов – М.: 1961, с.490

Список материалов для проведения мероприятий

к 300-летию М.В. Ломоносова

Осипова А.И. Примеры славных дел. Образ ученого, поэта и просветителя //Читаем, учимся, играем – 2001. – Вып.4 . С.4-14
Парвани Т.В. «Свою Россию обновляет…» Историко-литературная конференция //Читаем, учимся, играем – 2001. – Вып.4 . С.15-21
Петрова О. Ломоносов и классицизм. Состязание знатоков //Читаем, учимся, играем – 2001. – Вып.4 . С.22-23.
Стихи о Ломоносове // Михаил Васильевич Ломоносов. Выставка в школьной библиотеке – М.: 2006. С.20-23.
Основные научные открытия, совершённые М.В. Ломоносовым // Михаил Васильевич Ломоносов. Выставка в школьной библиотеке – М.: 2011. С.9-12.
http://lomonosov300.ru/

Волшебный мир зверей и птиц

2011-11-15T09:56:00.001+07:00

Я приучился с детства понимать животное - понимать его движения и мимику. Мне сейчас даже как-то странно видеть, что некоторые люди вовсе не понимают животное.

Е.И. Чарушин

11 ноября 2011 года исполняется 110 лет со дня рождения Евгения Ивановича Чарушина. Чарушин - один из лучших художников-анималистов. Он написал более 50 книг о животных, которые сам же и иллюстрировал.

Сколько книг написано о природе! А сколько писателей бралось за карандаш, чтобы изобразить своих героев: медведей, волков и прочую живность! Но книги Евгения Чарушина все-таки невозможно не узнать. Вот в углу страницы притаился крохотный пушистый котенок. Спинка выгнута, хвост трубой, ушки торчком. Так и хочется его погладить, провести ладонью по странице, по пушистой теплой шкурке. Но приглядитесь! Котенок ли это? Нет, маленький рысенок глядит на нас во все глаза.

А путь к этому рисунку был прямым и естественным: « Я …художник и писатель… благодаря моему детству. Отец мой – художник-архитектор. Мать – спец без диплома – животновод и огородник». Так писал о себе Евгений Иванович Чарушин. Сколько разных животных перебывало в их деревенском двухэтажном доме! А хотелось еще и еще – ну, хотя бы жирафа или тапира. Стоит ли удивляться, что любимой книжкой, от которой дух захватывало, была у маленького Жени «Жизнь животных» Брема. Чарушин рос, по собственному определению, «с карандашом и кистью в руках». А на рисунках его чаще всего были всё те же собаки, медведи и прочие замечательные звери.

Ничего удивительного не было в том, что, окончив школу, Евгений Чарушин отправился в Петроград, в Академию художеств. Кстати, когда он учился в Академии, одно время даже жил на улице Зверинской, что рядом с зоосадом. Его влекло тогда многое: музыка и поэзия, театр и живопись. А за постоянную страсть к изобретательству друзья наградили молодого художника прозвищем «Евгеша – изобретатель». Вместе с этими друзьями «Евгеша» отправлялся в необыкновенные экзотические путешествия по Алтаю или просто на рыбалку, на охоту в недалекие леса. И, конечно, рисовал. Одну работу приобрела даже Третьяковская галерея.

Книжный художник Чарушин родился в 1928 году. Тогда он сделал иллюстрации к рассказу Виталия Бианки. А в следующем году появились первые чарушинские книжки-картинки: «Дикие звери», «Вольные птицы». Его первой собственной книжкой со словами стал рассказ «Щур» (1930) Его лучшие книжки: «Волчата», «Медведица с медвежатами», «Тигрёнок» и многие другие.

Чарушин стремился «понимать животное – понимать его движения и мимику». И передавать это в рисунке и слове. В его рассказах нет сказочного вымысла. Животные не делают того, что им не свойственно. Но книги от этого не становятся менее интересными. В них Чарушин – то озорной пытливый мальчишка, то бывалый охотник, то зоркий и восторженный художник. Часто героями рассказов, рисунков были не взрослые звери, а «зверенки» с говорящими глазами. И та нежность, с которой художник описывал волчонка, олешек, медвежат, через слова, через рисунки перетекала к читателям. Его «Медвежонок с малиной» смотрел прямо нас и как будто спрашивал: «Вы не отнимите мою сладкую ягоду? Правда?»

В годы войны Чарушин жил в родном Кирове. Рисовал плакаты, оформлял спектакли в Кировском театре драмы. А ещё расписал один из детских садов города, превратив его в настоящее сказочное царство.

В 1945 году Евгений Иванович вернулся в Ленинград. И снова работал над книгами и рисунками. Уже известный художник – иллюстратор, он пробовал себя в скульптуре. И чарушинский фарфоровый заяц с морковкой был таким же теплым, мягким и пушистым, как нарисованные зверёнки. В 1945 году присваивается звание заслуженного деятеля искусств РСФСР.

Последней книжной работой художника были иллюстрации к «Деткам в клетке» Маршака. За неё он получил Золотую медаль на Международной выставке детской книги в Лейпциге.

Викторина по рассказам Евгения Чарушина

1. Кто знал только два слова - "злодей" и "кушать"?

3. Долго выбирал себе Чарушин "помощника на охоте". Вспомните имя этого "помощника".

6. Кто насвистывал так: "Тюрр-тюрр! ... Фить-пирю! Фить-пирю!"?

7. Никита учил его летать. Кто это?

10. Назывались они "мунджак" и родом из Индии. Кто?

11. Кто так тирликал: "Тирли. Тирли. Тюрли, тюрли. Лири, лири, тирлити"?

12. Ей очень нравилось, как поскрипывало перо, которым писал Чарушин. Кто это?

15. Катя заметила на крыльце чьи-то следы. Положила на крыльцо котлету, морковку, косточку. Зверёк съел морковку. Кто это был?

2. Кто тюпал: "Тюп-тюп-тюп-тюп..."?

4. Какой лесной зверёк подружился со щенком Огарком?

5. Как звали Тюпину маму?

7. Женя говорил так: "Палоход. Талакан. Лыба". Кто научил его выговаривать букву "Р"?

8. Что за ловкачи забрались как-то раз в печку и стали лазать по дымоходам?

9. Какая птица просила у Чарушина горошку?

12. Какая у Томки была любимая игрушка?

13. Что за страшный зверь спрыгнул на голову охотнику Никите Ивановичу?

14. Ночью Шура и Петя остались одни. И тут за дверью в сенях кто-то стал топать и шлёпать. Кто испугал детей?

Писатели нашего детства. 100 имен: биографический словарь в 3 частях. Ч. 2. - М.: Либерия, 1999. - 432 с. - С. 394 - 397.
Книга-выручалочка по внеклассному чтению: учебное пособие / сост. И.Г. Сухин. Вып. 5. - М.: Новая школа, 1995. - 128 с. - С. 20 - 22.
ЧАРУШИН ЕВГЕНИЙ ИВАНОВИЧ (BiblioГид)

Тема месяца – день словаря

2011-10-31T11:31:00.005+07:00

Так называется серия публикаций «Учительской газеты» накануне нового государственного праздника, который будет отмечаться в России 22 ноября в день рождения Владимира Ивановича Даля, автора «Толкового словаря живого великорусского я зыка». Словарь Даля, дошедший до нынешних дней в практически неизменном виде с 1861 года, до сих пор является эталонным словарем и даже больше чем словарем – литературным произведением, к которому обращаются не только – и не столько – для справки, но и для занимательного чтения и творческого вдохновения. Программа мероприятий, посвященных празднованию дня словаря в образовательных учреждениях, библиотеках, книжных магазинах, может стать «инструментом не только повышения уровня языковой культуры, но и роста национального самосознания» (Учительская газета, 2010, №33).

Библиотека гимназии №140 решила присоединиться к празднованию дня словаря. В библиотеке оформлена выставка «Дар Владимира Даля», на которой кроме словаря представлены также разные издания сказок Даля, пословицы, методические материалы по проведению мероприятий, связанных с 210-летием со дня рождения Владимира Даля. 31 октября прошел первый урок по теме "Словари" в 5/4 классе. Ребята познакомились с типами словарей, узнали имена выдающихся российских лексикографов, работали со словарями. Впереди каникулы, ребятам предстоит выполнить творческие задания:

Когда поют первые, вторые и третьи петухи? (Первый)
Где расположен пуп Земли? (Пуп)
Опишите бабу Ягу. Из чего сделана её знаменитая ступа? Что может случиться с тем, кто увидит ягу? (Яга)
Нарисуйте баку, прусака и арахниду.

Толковый словарь живого великорусского языка Владимира Даля на RUBRICONе (сокращенная версия)

Дни словаря в гимназии №140 продолжатся.

Репортаж на переменке

2011-10-25T12:02:00.002+07:00

Часто ли мы разговариваем с учащимися о школьной библиотеке, о необходимости нашей деятельности, о качестве предоставляемых информационных услуг.

Ребята, нужна ли в школе библиотека?

- Конечно, нужна. А как в школе без библиотеки.

Чем, по-вашему, отличается школьная библиотека от городской?

- Ничем. (Караваев Илья -11/1 кл.)

- Ну, конечно!!! Школьная библиотека – это специальная библиотека. Она существует для того, чтобы подготовиться к урокам. (Полеваева Алёна -11/1 кл.)

- Попробуй взять в городской библиотеке учебники! (Демидюк Яна -11/1 кл.)

Кстати, часто ли выручает вас школьная библиотека? Или вы чаще слышите в ответ: «Нет»?

- В библиотеке много различной литературы. Надо только почаще ходить туда, и ещё - сразу, как только учитель даст задание. А то можно опоздать, вот тогда и услышишь «нет». В крайнем случае, в читальном зале можно поработать (Шевченко Алина -11/1 кл.)

Отличаются ли ваши посещения школьной библиотеки в начальных классах от посещений в старших классах?

- Конечно.

- Когда были маленькими, бегали в библиотеку каждый день. Интересен был сам процесс пребывания в библиотеке, выбора книжек, записывания. А сейчас в библиотеку идём с конкретной целью.(Ерыгина Аня – 11/1 кл.)

- Да, взять, например, Бунина, Куприна. (Полеваева Алёна -11/1 кл.)

- Или подобрать литературу для сообщения на уроке. (Шевченко Алина -11/1 кл)

- Или поискать ответы на вопросы к какой-нибудь конкурсной викторине (Попова Люда -7/1 кл.)

А «для души» что-нибудь берёте?

- Времени не хватает! Много уроков, и к тому же на курсы подготовительные ходим. (Чуть ли не хором - одиннадцатиклассницы)

- А я читаю. В сентябре только прочитал три детектива из серии «Чёрный котёнок» (Компанеец Роман – 7/1 кл.).

- А я продолжаю читать книги о войне (Петроченко Кирилл- 6/1 кл.)

В марте 2004 года в 10-11 классах нашей школы проводилось анкетирование учащихся. Была предложена такая ситуация: в школьной библиотеке вам предоставили возможность воспользоваться электронным каталогом, электронной энциклопедией, системой Интернет и копировальной техникой. Ваша реакция?

- Лучше пусть будет больше книг;

- эти услуги школьной библиотеки расширили бы мои возможности в самообразовании;

- это- фантастика и бред библиотекаря!

Тогда многие выбрали 3-й вариант ответа, часть – 2-й. Дети не верили, что компьютер в школьной библиотеке – это реальность. Однако уже к сентябрю по президентской программе компьютеры были поставлены во все школьные библиотеки города. Сейчас библиотекари школ пытаются сформировать фонд электронных носителей информации, осваивают автоматизированную информационно-библиотечную систему МАРК- SQL, начали создавать электронные каталоги своих фондов. Как бы вы среагировали на возможность той ситуации сейчас?

- Это было бы здорово! У меня компьютер дома. И я часто пользуюсь электронными материалами, чтобы получить нужную информацию для подготовки к урокам (Караваев Илья)

А вот бытует мнение, что книги «изживут» себя и буду заменены компьютерами?

- Может быть (Караваев Илья)

- Нет, этого не случится! Книга есть книга. (Ерыгина Аня)

- Нет. Книги всегда будут на свете. Книгу удобнее читать, а от компьютера глаза устают. (Воротников Влад и Зилотов Иван -4/1 кл.)

- Да, с книгой можно и на диванчике расположиться, а компьютер под одеяло вряд ли возьмёшь. (Шевченко Алина).

Что ж, наши читатели довольно разумно рассуждают по поводу книги и школьной библиотеки, которая выполняет свои функции и, будем надеяться, не потеряет своей востребованности в век информационных технологий.

Заведующая библиотекой школы № 150 Тюгашова Н.С. и её читатели.

Кто поможет выбрать книжку?

2011-10-25T10:31:00.000+07:00

Выбрать нужную книгу поможет, конечно, Библиотекарь! Работа у него – интересная. Кому энциклопедию предложить, кому – рассказы о животных, кому – новый журнал…

Каждого выслушать, дать полезный совет. И всё это с улыбкой! Ведь он искренне любит своих читателей, книги, свою работу.

24 октября – Международный день школьных библиотек. В этот день мы представляем заведующую библиотекой гимназии №150 Тюгашову Нину Степановну.

В сентябре 2011 года Нине Степановне исполнилось 55 лет. От всей души мы поздравляем её с юбилеем и желаем новых творческих успехов в работе с читателями.

Наши традиционные вопросы:

Что для Вас книга?

Ваша любимая книга или писатель?

Как привлечь детей к чтению?

Книга у меня в руках – прежде всего информатор, который многое разъяснит, о многом расскажет. Она может обернуться философом, который научит размышлять; психологом, который настроит на нужную волну; хорошим другом, который успокоит. А от меня требуется всего лишь в нужный час взять в руки нужную книгу.

Любимую книгу, пожалуй, не назову. Но нравится перечитывать Чехова: цепляет за живое, причём, рядом и смех и слёзы. Перелистываю под настроение стихи Л. Рубальской: удивительно простые по строю, а внутри – наша сложная жизнь. Читаю романы Е. Вильмонт: нравится её лёгкий юмор и ироничный взгляд на нашу нелёгкую женскую долю.

Привлечь детей к чтению – дело непростое. Чтение - ведь нелёгкий труд для ребёнка, а дети сейчас, на мой взгляд, стараются выбирать что полегче. Начинать надо родителям, заражая личным примером. Продолжать учителям в школе, учить детей восприятию и осмыслению прочитанного, пробуждать интерес к чтению. Библиотекарю поддерживать интерес к чтению через увлекательные формы работы.

В школе тишина, идёт урок.

Замерли тихонечко на полках книги.

Но вот звенит заливистый звонок,

И встрепенулись переплёты в ожидании интриги.

Мальчишки вскачь бегут за Александром Невским,

Не зря Россия выбрала его: герой!

Десятиклассников филолог озадачил Достоевским.

Журналы детские нельзя ли взять домой?

Такая толчея и круговерть—

Нескучная, поверьте, чудная работа.

На множество вопросов ты ответь

И взглядом приласкай — моя забота.

Беседа, выбор книги, одобренье…

Читатели весь день идут с запросом.

В чём черпаю своё я вдохновенье?

В возможности гасить в глазах вопросы.

Библиотека в школе — вот уж двадцать лет,

Любовь и радость дарят ребятишки,

А с полок выданные на уроки книжки

Им от меня передают привет.

Компьютер, диски, электронный каталог

На благо школьников работают весь день.

Традиционной книги ценный монолог

В один ряд с инновацией встаёт везде.

Учитель открывает для ребят окно познанья,

Союз с библиотекой — вот залог успеха,

Вершины достижений и культуры воспитанья,

Дороги счастья и искринок смеха.

Тюгашова Н.С., зав. библиотекой гимназии №150

Учитель и книга

2011-10-19T12:04:00.001+07:00

Что для вас книга? Книга – это вдохновение, источник положительных эмоций, возможность познать себя.
Ваши любимые книги и авторы. Ф. Саган, И. Бунин. Саган – это тонкая женска психология. Бунин – классика, лиризм, удивительная творческая манера.
Как, по-вашему, воспитать вдумчивого читателя? Использую выразительное чтение как способ анализа художественного произведения. Считаю, что читать выразительно, значит понимать, осознавать прочитанное.

Оксана Александровна Пазыныч работает в МОУ «Гимназия № 140» 3 года. И за это время сложилось тесное сотрудничество учителя литературы и библиотеки образовательного учреждения.
Оксана Александровна стремится не только давать полноценные уроки, используя информационные технологии, но и привлечь детей к чтению, чтению «для сердца и разума». Учитель-экспериментатор, она активно откликается на проведение библиотечных мероприятий, в том числе библиотечных уроков. Под ее руководством учащиеся не раз посещали библиотеку гимназии – обзоры книг «Время читать!» (книги современных авторов о подростках), подготовка к конкурсам чтецов. Особенно запомнилось посещение библиотеки имени Чернышевского, с которой у гимназии давняя дружба и тесное сотрудничество. Сотрудники этой библиотеки приглашают учащихся на «Книжные премьеры всем классом».

Оксану Александровну отличает неустанный творческий поиск, ответственное отношение к тому, за что она берется. В течение 2-лет она дает открытые уроки литературы совместно с библиотекой гимназии. «Детство, опаленное войной» - так назывался урок литературы в 5-х классах. Цели: познакомить с биографией и творчеством В.П. Катаева, К. Симонова, А. Твардовского; вызвать интерес к книгам для детей и о детях на войне; закреплять навык выразительного чтения; развивать речь учащихся; развивать воображение; воспитывать сообразительность, любовь к родине и уважение к героям войны.

На уроке активно использовались наглядные средства: мультимедиа, оформлена книжная выставка со словами Н. Старшинова:

«Война! Твой страшный след

Живёт в архивах пыльных,

В полотнищах побед

И в нашумевших фильмах.

Война! Твой горький след –

И в книгах, что на полках».

На уроке учащиеся услышали рассказ о книгах «Дети на войне», а также получили закладки с аннотациями на эти книги.

Умение Оксаны Александровны моделировать урок и учитывать все до мелочей, позволили провести открытый урок на высоком уровне, что было отмечено как коллегами – учителями, так и учениками.

Оксана Александровна – талантливый педагог, наделенный высокими душевными качествами, работающий с неиссякаемым увлечением и самоотдачей. Это проявилось и в проведении открытого классного часа – экскурсии для 6-х классов «Их именами названы улицы нашего района». Цели: познакомить с именами и подвигами омичей, героев Великой Отечественной войны, чьими именами названы улицы нашего района; развивать интерес к изучению родного края; воспитывать любовь к родному краю, родной улице, родному городу.

Хорошо подобранная информация, подготовленная презентация с музыкальным сопровождением, подготовленность детей позволили провести классный час интересно, познавательно. Классный час отличался также высоким эмоциональным настроем, что побудило коллегам рекомендовать проведение классного часа в дни Праздника Победы в начальных классах. Классный час был проведен в 8 классах.

Д.С. Лихачев писал, что, основной способ интеллектуального развития детей - чтение. Чтение не должно быть случайным». Оксана Александровна Пазыныч неизмеримо много делает для того, чтобы чтение наших юных читателей не было случайным, а только таким, которое делает маленьких людей настоящими Людьми – и умными, образованными, и добрыми, порядочными, «берегущими честь смолоду».

Предлагаем Вам ответы учеников Оксаны Александровны на вопрос "Меняются ли одноклассники Лены Бессольцевой в повести В.К. Железникова «Чучело»?" .

Железников, В.К. Чучело: повесть. – М.: АСТ; Астрель, 2010. – 200 с.

Знаменитая повесть, по которой был снят одноименный фильм, в свое время вызвавший целую лавину откликов и споров. История, произошедшая с шестиклассницей Леной Бессольцевой, которой впервые в жизни пришлось столкнуться с подлостью и предательством, вряд ли кого оставит равнодушным. Потому что далеко не каждому в подобной ситуации удается выстоять и победить.

Поплевичев Илья: В. Железников написал непростую повесть. Автор призывает подумать нас, как победить в себе злое и пробудить светлое. Шестиклассники не вызывают у нас симпатии в начале произведения. Они злы, агрессивны, неуважительны. Перелом в отношениях к людям происходит в последней сцене прощания. Думаю, что ребята поняли, что жизнь – это большая работа над собой, что они осознали свои ошибки и научились прощать.

Учайкина Алёна: Рыжий написал на доске слова извинения. Жаль, что Лена не видела этих слов и не узнала, что ребята раскаялись в содеянном. Хоть эти шестиклассники гоняли и обижали Лену, хоть они и издевались над ней, все равно потом они раскаялись и поняли, что были неправы. И этот момент доказывает, что эти ребята всё-таки люди.

Сараева Анастасия: Когда они смотрели на это чистое и светлое лицо, так похожее на Ленино, их охватывала бесконечная тоска, стыд за себя и других. Им было совестно за то, что они так жестоко обошлись с человеком, обладающим неимоверно доброй душой. И ребята с каждой минутой менялись в лучшую сторону. Они поняли, что нужно быть понимающими и неравнодушными к своему ближнему. И хоть осознали они это поздно, но все-таки осознали. Я надеюсь, что в будущем ребята не допустят больше таких огромных ошибок и станут хоть чуточку похожими на Лену Бессольцеву, сделавшую каждого ученика шестого класса лучше и оставшуюся в их сердцах навсегда.

Глиздинский Роман: Прочитав повесть Железникова «Чучело», я заметил, какие большие перемены произошли с героями этой повести. Вначале произведения мы видим их бесчувственными, злыми, жестокими, способными на предательство. Зло ими воспринимается как героизм, а доброта преследуется, считается проявлением слабости характера. Одна Лена не боится пойти против всего класса, терпит обиды и унижения, но не озлобляется. Она не боится высказать свое мнение, проявляет великодушие по отношению к своему предателю. Так в неравном столкновении добра и зла побеждают добро, совесть, честность. Одноклассники Лены осознают свои ошибки, изменяются в лучшую сторону. Эти изменения показывают, как яркий луч света проникает и согревает темный и холодный угол. Как доброта побеждает зло.

Друзья Книги

2011-10-19T12:02:00.000+07:00

"Друзья Книги" - так будет называться рубрика, в которой мы планируем собирать материалы о людях, которые не только сами любят книги и чтение, но и привлекают к чтению подрастающее поколение. Надеемся, что это станет некоторым "эффектом подражания". Принимаем информацию об учителях, писателях, библиотекарях, наконец, о меценатах, которые помогли приобрести новые книги в библиотеку...Материалы можете оставлять в комментариях, либо присылать по электронной почте.

Ремонт в школьной библиотеке

2011-10-13T21:36:00.000+07:00

Кому из коллег-библиотекарей приходилось делать ремонт в своей библиотеке – знают, что это дело нелегкое как физически, так и психологически. А сколько времени отнимает от творческой работы! Зато как приятно было задумывать новый интерьер, расставлять книги, оформлять новые выставки. И ждать реакции читателей…

А читатели не заставили себя ждать. Из пяти 1-х классов библиотеку уже посетили 1/1, 1/2, 1/3 и 1/5. Они не только узнали о правилах библиотеки, но и поучаствовали в небольших викторинах, познакомились с книгами, представленными на выставке «Детское чтение для сердца и разума». На 1 октября перерегистрацию прошли уже 523 читателей. А кто-то просто заходит посмотреть на «новую библиотеку».

У нас большие планы…Хочется верить – перемены начались!

Список литературы для 10 класса

2011-06-27T09:36:00.001+07:00

Литература для чтения и изучения

1. Островский А.Н.

"Свои люди - сочтёмся!"

"Гроза"

"Бесприданница"

"Волки и овцы"

2. Гончаров И.А.

"Обыкновенная история" (роман)

"Обломов" (роман)

3. Тургенев И.С.

"Записки охотника"

"Рудин" (роман)

"Дворянское гнездо" (роман)

"Отцы и дети" (роман)

"Стихотворения в прозе"

4. Некрасов Н.А.

Стихи

Поэма "Русские женщины"

Поэма "Кому на Руси жить хорошо"

5. Тютчев Ф.И.

Стихи

6. Фет А.А.

Стихи

7. Лесков Н.С.

"Тупейный художник" (рассказ)

"Запечатлённый ангел" (рассказ)

"Леди Макбет Мценского уезда" (рассказ)

"Очарованный странник" (повесть)

8. Салтыков-Щедрин М.Е.

"История одного города" (роман)

"Сказки для детей изрядного возраста"

9. Толстой А.К.

Стихи

"Князь Серебрянный" (роман)

10. Достоевский Ф.М.

"Белые ночи" (повесть)

"Бедные люди" (роман)

"Двойник" (повесть)

"Записки из Мёртвого дома" (роман)

"Преступление и наказание" (роман)

"Идиот" (роман)

"Братья Карамазовы" (роман)

"Кроткая" (рассказ)

"Сон смешного человека" (рассказ)

"Подросток" (роман)

11. Толстой Л.Н.

"Детство" (повесть)

"Отрочество" (повесть)

"Юность" (повесть)

"Севастопольские рассказы"

"Война и мир" (роман)

"Казаки" (повесть)

"Отец Сергий" (рассказ)

"Крейцерова соната" (рассказ)

"Анна Каренина" (роман)

12. Чехов А.П.

рассказы:

"Крыжовник",

"Человек в футляре",

"Дама с собачкой",

"Студент",

"Ионыч",

"О любви"

пьесы:

"Вишневый сад",

"Дядя Ваня",

"Три сестры"

Внеклассное чтение

Вампилов "Утиная охота"
Дина Рубина. Рассказы
Улицкая Л. Рассказы
Оноре де Бальзак "Гобсек"
Шарль Бодлер. Стихи
Пауло Коэльо "Алхимик"
Ричард Бах "Чайка Джонатан Ливингстон"
Кондратьев В. Сашка
Васильев Б. "А зори здесь тихие"
Быков В. "Сотников"
Маканин В. "Кавказский пленный"

22 ИЮНЯ 1941 ГОДА - День Памяти

2011-06-22T09:35:00.003+07:00

Казалось, было холодно цветам,
и от росы они слегка поблёкли.
Зарю, что шла по травам и кустам,
обшарили немецкие бинокли.

Цветок, в росинках весь, к цветку приник,
и пограничник протянул к ним руки.
А немцы, кончив кофе пить, в тот миг
влезали в танки, закрывали люки.

Такою все дышало тишиной,
что вся земля еще спала, казалось.
Кто знал, что между миром и войной
всего каких-то пять минут осталось!

Степан Щипачев

Источник

Ранним утром в воскресенье 22 июня 1941 года мирную тишину городов и сел разорвали взрывы бомб и снарядов. Началась невиданная доселе по своим размахам и ожесточенности война, вошедшая в историю как Великая Отечественная.

Напоминание
Самый светлый,
Самый летний день в году,
самый больший день Земли -
двадцать второго.
Спали дети,
зрели яблоки в саду.
Вспоминаем,
вспоминаем это снова.
В Сталинграде Волга тихая плыла
и баюкала прохладой переплеска.
С увольнительной в кармашке
дня ждала
пограничная пехота возле Бреста.
Спал Матросов.
Спал Гастелло в тишине.
На рыбалку Павлов шёл тропой недолгой.
В Сталинграде мать письмо писала мне
и звала меня домой,
манила Волгой.
Талалихин по Тверскому шёл в ту ночь,
у Никитских попрощался -
ночи мало -
с той, которой я ничем не мог помочь
в день,
когда она на улице рыдала.
Вспоминаем эту ночь и в этот час
взрыв,
что солнце погасил в кромешном гуле,
сквозь повязки неумелые сочась,
кровь народа заалела
в том июне.

Шаг за шагом вспоминаем,
день за днём,
взрыв за взрывом,
смерть за смертью,
боль за болью,
год за годом, опалённые огнём,
год за годом, истекающие кровью.
Вспоминаем торжество,
как шли и шли
и Берлин огнём открыли с поворота,
и увидели просторы всей земли,
проходя
сквозь Бранденбургские ворота.
Сами звери поджигали свой рейхстаг,
дым последний очертанья улиц путал,
но Егоров и Кантария наш стяг
водрузили на шатающийся купол.
Вспоминаем всех героев имена,
все победы называем поимённо.
Помнит вечная кремлёвская стена,
как валились к ней
фашистские знамёнa.

Нам бы только этот май и вспоминать,
но июнь ещё стоит перед глазами,
если жало начинают поднимать
и охрипшими пророчить голосами.
Мы не просто вспоминаем
день войны,
не для слёз и мемуаров вспоминаем.
Люди мира вспоминать о нём должны.
Мы об этом
всей Земле напоминаем.

Михаил Луконин, 1955

Источник

Интересные материалы, посвященные началу войны, можно найти в этих книгах:

Некрич, А.М. 1941, 22 июня. - М.: Памятники исторической мысли, 1995. - 335 с. В данной книге рассмотрены проблемы участия СССР во второй мировой войне, подготовки к отражению фашистской агрессии, неудач в первые дни Великой Отечественной войны. Впервые книга А. Некрича вышла в нашей стране в 1965 г. и подверглась разгрому за отличный от официального взгляд автора на трагические события начала войны; тираж был уничтожен, а автор - исключен из партии и вынужден эмигрировать из страны.

Троицкий, Ю.Л., Умбрашко, К.Б. Советский Союз: годы испытаний. Великая Отечественная война: учеб. пособие. - М.: Изд-во гимназии "Открытый мир", 1995. - 128 с. В основу содержания пособия положен принцип приоритера исторического документа. На все вопросы отвечает документ: сводки с Совинформбюро, приказы Ставки Верховного Главнокомандования, воспоминания участников войны. Начало войны 1941 года представлено документами: Директива №21. План "Барбаросса"; воспоминая Г.К. Жукова о начале Великой Отечественной войны; полный текст выступления Сталина по радио 3 июля 1941 года; история создания песни "Священная война" и ее текст; заповеди немецкого солдата; отрывки из военных дневников немецких генералов и советских военноначальников.

14 июня - 120 лет со дня рождения Александра Волкова

2011-06-17T09:33:00.000+07:00

Александр Мелентьевич Волков (1891 — 1977) — русский советский писатель, драматург, переводчик.

Александр Волков известен миллионам читателей своими книгами о девочке Элли и Изумрудном Городе. Но мало кто знает, что детские книги не были его единственным литературным достижением, а литература не была основным родом деятельности.

Александр Волков. Волшебный мир писателя. Биография, тексты книг.

Биография А. Волкова - материал из Википедии

Биография А. Волкова - материал сайта "Лаборатория фантастики"

Музей А. Волкова в Томске

Кроссворд "Волшебник изумрудного города"

Вопросы по горизонтали:

Девочка из Канзаса, которая была унесена ураганом в волшебную страну
«Чучело имело забавный, вместе с тем добродушный вид. Одето в поношенный голубой кафтан, кое-где из прорех кафтана торчала солома»
Великий и ужасный волшебник
Волшебница Желтой страны
Один из семи королей подземного королевства
Наместник страны мигунов
Королева полевых мышей
Что хотел получить в Волшебной стране Железный дровосек
Маленькая черненькая собачка, из-за которой начались все приключения
Мальчик из-за гор, научивший жевунов погубить последнего злодея Волшебной страны

По вертикали в желтых клетках - фамилия художника-иллюстратора, нарисовавшего героев Волшебной страны.

Викторина "Волшебник изумрудного города" на образовательном портале "Школа" ОмГПУ

2011-06-11T09:13:00.001+07:00

14 июня 2011 - 200 лет со дня рождения

Бичер-Стоу ГАРРИЕТ ЭЛИЗАБЕТ

АМЕРИКАНСКАЯ ПИСАТЕЛЬНИЦА

14.06.1811 (Личфилд) — 01.07.1896 (Флорида)

Будущая писательница Бичер-Стоу появилась на свет в большой семье деревенского пастора. Родители Гарриет были людьми глубоко религиозными. Они воспитывали детей в суровых традициях, распространенных тогда на северо-востоке США. По мнению супругов, ребенок "должен был усвоить спокойные манеры, двигаться без шума, говорить без крика" и особенно усердно изучать катехизис. Но, как ни странно, все эти строгости мало тяготили не по годам серьезную, умненькую Гарриет, или, как звали ее домашние, Хэтти. Ей не составляло особого труда слушаться старших и выучивать, к их радости, целые страницы катехизиса.

В двенадцать лет Хэтти смогла уже написать серьезное сочинение "Может ли бессмертие души быть доказано на основании естественных данных?", а еще через год стать учительницей в школе, открытой ее старшей сестрой Кэтрин. Преподавателей там не хватало, и Хэтти была вынуждена работать буквально от зари до зари...

Жизнь девушки изменилась, когда отец, Лаймен Бичер получив предложение возглавить семинарию, переехал с семьей в город Цинциннати. Здесь Гарриет познакомилась с профессором богословия Кальвином Э. Стоу и вышла за него замуж. Она целиком посвятила себя семье - нянчила детей, шила, готовила, приводила в порядок дом. А чтобы помочь непрактичному мужу - писала рассказы для местных газет. Свободного времени у нее почти не было, как не было, впрочем, и отдельной комнаты, где можно было сосредоточиться на работе, спокойно обдумать будущее сочинение. Спасала миссис Кальвин Стоу лишь удивительная способность писать быстро, без помарок, примостившись на краешке кухонного стола.

Так незаметно, в бесконечном водовороте дел, промелькнуло для Гарриет лет пятнадцать. Но вот однажды произошло событие, которое, казалось бы, никак не могло затронуть обыкновенную домашнюю хозяйку: Конгресс США принял закон о беглых рабах. Отныне плантаторы получали право преследовать своих негров не только в южных, рабовладельческих штатах, но и на севере страны, где рабство было запрещено.

Закон о беглых рабах возмутил Гарриет. Но что могла сделать сорокалетняя, обремененная огромной семьей женщина? Миссис Стоу решила написать книгу, книгу, которая заставила бы людей осознать всю жестокость, богопротивность рабства. По словам сына писательницы Чарльза, эта идея осенила Гарриет во время богослужения. Именно в храме, "словно разворачива¬ющееся полотно", перед ее глазами возникла сцена смерти старого негра. "Она была так потрясена, что едва сдержала рыдания. Придя домой, она немедленно взяла ручку и бумагу и записала видение..." Так мало кому известная миссис Стоу создавала главную книгу своей жизни, написав историю смиренного чернокожего раба, истинного христианина, который перед смертью прощает своих обидчиков.

Благородный, добросердечный, набожный дядя Том принадлежит семье Шелби, где принято мягкое обращение с рабами. Материальные затруднения вынуждают Шелби продать своих рабов новым владельцам. Молодая мулатка Элиза, зная, чем грозит ей такая перемена в судьбе, в отчаянии спасается бегством: с ребёнком на руках она во время ледохода пересекает реку Огайо. Том остаётся, чтобы не навлечь беду на своего бывшего хозяина. Его разлучают с женой и детьми и передают работорговцу. Молодой Джордж Шелби обещает когда-нибудь выкупить его. Сначала Том оказывается в семействе Сен-Клеров, где к нему относятся хорошо, но новый хозяин погибает, и Том попадает в руки жестокого плантатора Саймона Легри. Когда Том отказывается сказать куда убежали две его невольницы озверевший Легри забивает раба насмерть. Джордж Шелби прибывает слишком поздно, Тома уже не спасти. Шелби клянётся посвятить себя борьбе с рабством.

Успех "Хижины дяди Тома" превзошел все ожидания. Она стала расходиться в тиражах, соперничать с которыми могли разве что издания Библии или молитвенника. А сама Бичер-Стоу сделалась в одночасье всемирно известной писательницей...

Особая судьба ждала роман в России, где шла борьба за отмену крепостного права. В 1858 г. журнал «Современник», руководимый Н. Г. Чернышевским, Н. А. Некрасовым и Н. А. Добролюбовым, разослал своим читателям русский перевод «Хижины дяди Тома» в виде отдельного приложения.

По понятным причинам "Хижина дяди Тома" не оставила равнодушным никого из современников автора. Но почему же книга эта сумела пережить отмену рабства в Америке и продолжает здравствовать уже второе столетие? Вероятно, потому, что была талантлива и говорила с читателями, в сущности, на очень важные, вечные темы - о милосердии и борьбе человека за собственное достоинство.

Писатели нашего детства. 100 имен: биографический словарь в 3-х частях. Ч. 1. – М.: Либерия, 1999. – 432 с.

Энциклопедия для детей. Том 15. Всемирная литература. Ч. 2. XIX и XX века / глав. ред. В.А. Володин. – М.: Аванта+, 2001. – 656 с.

Кладовая знаний или Держава мудрости

2011-05-27T08:58:00.001+07:00

Размышления накануне профессионального праздника библиотекарей

Накануне профессионального праздника библиотекарей решила посмотреть в Интернете, что пишут о профессии библиотекаря. Каждое второе стихотворение или поздравление - "вы, конечно, молодцы, но вам не скучно?", "скучаете, наверное", "скука..." Хочу сказать, что проработала 10 лет в муниципальной библиотеке, уже более 20 лет - в школьной: скучно не было никогда! Но, конечно, все зависит от каждого человека в отдельности, а кому скучно, значит, не его профессия, не его дело. Имидж библиотекаря в школе формируется годами. Десять лет будет ребенок смотреть на бабушку в тапочках - вот тебе и образ библиотекаря. А если на этом месте, творческий, увлеченный в свое дело человек, любящий детей, прилагающий массу усилий для привлечения их к чтению? Дети все чувствуют и понимают.

Теперь об опросах по поводу удовлетворенностью профессии. Кто-нибудь когда-нибудь, проводя такие опросы, заходил в школьные библиотеки? Думаю, вряд ли. Между тем, здесь работают по-настоящему увлеченные, работоспособные, даже талантливые люди. Мы постараемся знакомить общественность с ними в нашем блоге.

А сегодня хотим поздравить всех библиотекарей всех ведомств с профессиональным праздником – общероссийским Днем библиотек. Творческих Вам успехов, новых интересных идей, хорошего настроения, бодрого здоровья. Пусть Вам и вашим читателям никогда не будет скучно в библиотеке.

Информация для размышления

Сегодня все чаще говорят о креативном мышлении, то есть способности придумывать новое и видеть вектор развития. По мнению американского социолога Ричарда Флориды, автора книги «Креативный класс: Люди которые меняют будущее», в России 13 млн. представителей креативного класса, что ставит нас на 2-е место в мире по абсолютному числу работников, занятых в креативных профессиях. Именно этот общественный ресурс может явиться стратегическим для развития нашей страны. В приведенном в его книге списке суперкреативных профессий 21 века есть и профессия библиотекаря. (Школьная библиотека. – 2006. - №6. – с.34)

Привлекательность библиотечнойпрофессии для молодежи: опыт социологического исследования

Психологические особенности трудабиблиотекаря

Материалы для проведения праздников, мероприятий, игр о библиотеке, книге, чтении

Семенова, Е.В. Активное библиотековедение: Образ библиотеки в компьютерных играх жанра "ЭКШН" / Е.В. Семенова, М.С. Митюкова // Школьная библиотека. - 2007. - №5. - С.50-53. Предлагаем погрузиться в мир библиотек экшн-игр. Авторы подробно рассказывают о жанре "экшн" и библиотеке, как интересном и привлекательном месте

Циммерман, И.К. Держава мудрости / И.К. Циммерман // Читаем, учимся, играем. - 2000.- №2. - С.4-7. Автор представляет сценарий мероприятия, посвященного истории библиотек, библиотечного дела. Стихи о книге и библиотеке.

Шарапова, Т.И. Главное, чему научилось человечество... / Т.И. Шарапова // Читаем, учимся, играем. - 2003. - №1. - С.32-36. - Библиогр. : с.34. Материал к проведению Дня библиотеки - история книги и библиотеки

Шутова, Н.В. Я - библиотекарь / Н.В. Шутова // Читаем, учимся, играем. - 2003. - №1. - С.37-38. Сценарий конкурса "Лучший библиотекарь"

Давыдова, М.А. Кладовая знаний: виртуальная экскурсия в прошлое и настоящее библиотек / М.А. Давыдова // Читаем, учимся, играем. - 2010. - №8. - С.4-7. Экскурсия рассчитана на уч-ся 5-7 классы в Международный день школьных библиотек

Новохатская, Л.Г. Книжкино царство - мудрое государство: сценарий мероприятия в неделю детской книги / Л.Г. Новохатская // Завуч начальной школы. - 2011. - №1. - С.117-125. Новых книг живые строки открывает путь широкий, Жить без книг мы не могли бы, дорог нам их вечный свет.

Хотите поговорить о профессии библиотекаря? Каковы, на ваш взгляд, факторы, которые могут привлечь молодых специалистов для работы в библиотеки?

Мы ждем ваших комментариев.

С книгой по жизни

2011-05-25T08:50:00.001+07:00

Библиотека им. Чернышевского – наши партнеры

Библиотека им. Чернышевского основана в 1954 году. Книжный фонд насчитывает более 60 тыс. экземпляров книг. Много газет и журналов, материалы из которых формируются в пресс-досье по темам. Ежегодно библиотека обслуживает более 6 тыс. читателей, среди которых много читателей из нашей гимназии. Работают в этом дружном коллективе 7 библиотекарей, заведующая библиотекой Осипова Вера Михайловна.

Сотрудничество гимназии с библиотекой Чернышевского началось давно – почти 20 лет.

В библиотеке предлагаются мероприятия, которые учат детей фантазировать, сочинять, повышать свою эрудицию. Библиотека содействует любви к чтению, повышению культуры чтения и информационной культуры. Много мероприятий проводят наши коллеги по изучению истории нашего года, и воспитанию гордости за наш край. Заинтересованные учителя, родители да и коллеги библиотекари всегда найдут повод обратиться в библиотеку, где их ждет информация о новых поступлениях, предложения по возможным вариантам сотрудничества.

Недавно в конкурсе «Библиопрофи» «Команда молодости нашей» библиотеки им. Чернышевского заняла 3 место. От всей души поздравляем наших коллег с победой и с наступающим профессиональным праздником. В качестве пожелания нашим коллегам стихотворение Льва Ошанина «С книгой по жизни»:

Книжные люди, друзья мои ближние,

Верные слуги и маршалы книжные.

Милые, тихоголосые женщины.

В книгах – всеведущи, в жизни – застенчивы,

Душ человеческих добрые лекари,

Чувств и поступков. Библиотекари,

Кто мы без вас?

Заплутавшие в замети

Люди без завтра и люди без памяти.

Юные, старые, самые разные,

И светлоокие, и темноглазые,

Те, что привыкли к заботам и хлопотам,

Давшимся долгой любовью и опытом.

Те, кто в хранилища только что прибыли

И не жалеют о сделанном выборе.

Кажетесь вы мне красивыми самыми,

Залы читален мне кажутся храмами,

Будьте же счастливы, спутники книжные,

Люди родные, друзья мои ближние.

Итоги конкурса книжных закладок

2011-05-16T09:55:00.000+07:00

На конкурс книжных закладок ребята принесли очень много замечательных работ.

Самые лучшие из них:

Номинация «Умелые руки» - ребята проявили незаурядную фантазию и различные умения в изготовлении этих закладок

Алёшина Диана, 1/3 класс

Терехина Катя, 3/4 класс

Коваль Ксения, 1/4 класс

Ершова Таня, 1/3 класс

Булынина Настя, 1/4 класс

Иванова Валерия, 1/2 класс

Янчук Алина, 1/4 класс

Номинация «Оригинальность и творчество» - это самые необычные, творческие закладки

Мирончик Диана, 1/3 класс

Солодков Никита, 3/4 класс

Номинация «Книга и чтение» - закладки об интересных книгах с отзывами, рекомендациями, советами по чтению и высказываниями о книгах

Нигметова Зарина, 1/3 класс

Мышкин Никита, 1/2 класс

Цыбенко Саша, 3/3 класс

Денисова Диана, 2/1 класс

Колесникова Лиза, 2/1 класс

Шевелева Надя, 2/4 класс

Радькова Даша, 2/1 класс

Шкоткина Даша, 1/4 класс

Авдеева Мария, 2/1 класс

Колесов Саша, 2/1 класс

Номинация «Праздники» - закладки, посвященные праздникам (1 мая, 9 мая, Пасха и другие)

Ремизович Настя, 1/2 класс

Матвеева Настя, 3/4 класс

Червоткин Никита, 3/4 класс

Кущева Лиза, 1/4 класс

Асташова Ксения, 1/4 класс

В изготовлении некоторых закладок ребятам помогали взрослые, и это очень хорошо, совместная деятельность приводит к замечательным результатам!

Их именами названы улицы Кировского округа города Омска

2011-05-14T18:14:00.001+07:00

Так назывались уроки мужества, которые прошли в библиотеке гимназии №140 в майские праздники. На уроках побывали ребята начальной школы: 4/3, 4/2, 4/4, 3/3, 3/4, 3/1, 4/1, 3/2. Уроки проводились в форме заочной экскурсии по улицам Кировского округа города Омска. В роли экскурсоводов были ребята 6/1, 6/2, 6/3 классов. Они рассказали о подвиге наших земляков - Матвей Мефодьевич Путилов, Семен Григорьевич Фугенфиров, Филлип Антонович Комков, Алексей Петрович Дмитриев. На улице Дмитриева расположена наша гимназия. Замечательные стихи, проникновенная музыка, презентация, созданная работниками библиотеки - произвели неизгладимое впечатление на маленьких читателей.

«Война знакома нам по книжкам…» так мы назвали мини-обзор книг, которые мы предложили ребятам. Это омские издания: «Солдаты Победы», Шлевко Г. Ради жизни на земле, Журавлев М.П. Омичи в годы Великой Отечественной войны, Машкарин М.И. Сибиряки в Великой Отечественной войне и другие.

их именами названы улицы нашего района

View more presentations from kishkunova.

Впечатления от таких уроков ребята оставили в письменной форме:

- 10 мая мы всем классом ходили в библиотеку, где нам рассказывали о героях омичах, которые ушли на фронт, в честь них названы улицы нашего района. (Демин Костя, 4/3 класс)
- Мне очень понравился классный час в библиотеке. Я хочу обязательно просмотреть книги из 12-ти томов о живых и погибших солдатах. (Дерябина Даша, 4/3 класс)
- Мне понравились стихи о войне, которые рассказывали ученицы 6-х классов. Показывали много фотографий. Было много музыки. (Садкин Филипп, 4/3)
- Мне понравилась презентация. Я узнал про многих героев-омичей. (Дюсекенов Джамиль, 4/3 класс)
- Ребята рассказывали стихи с душой, с чувством. Это было очень трогательно. А еще мне понравился рассказ про Дмитриева, ведь в честь него назвали улицу, на которой стоит наша школа. А еще я обязательно возьму в библиотеке одну из книг про героев-омичей. (Мунина Катя, 4/3 класс)
- Меня очень поразил мальчик, который рассказывал о своем дедушке, который умер и не дождался его. А еще мне понравились книги, где говорится о выживших и погибших героях. (Шкабров Данил, 4/3 класс)
- Мне жаль, что на войне погибло много людей. Но теперь в честь многих героев названы улицы нашего города. (Розанов Артем, 4/3 класс)
- Я узнала много нового. Например, про то, что многие улицы в Омске названы именами героев войны. На Путилова стоит поликлиника, где я лечусь, и я не знала, что она названа в честь героя. А еще меня удивило, что на каждой такой улице есть школа. Еще я хочу найти своего погибшего прадедушку Гришу в «Книге памяти», а прадедушку Сеню в книге «Солдаты Победы», в ней должна быть и моя прабабушка, которая работала в тылу. У всех моих родственников было много медалей, и вся моя родня ими гордиться. (Снисарь Настя, 4/3 класс)
- Мне понравилось, как ребята 6-х классов рассказывали о войне: музыка, стихи, рассказы. Рассказы были интересными. Я узнала много нового. Например, что именами героев названы улицы Путилова, Дмитриева, Комкова. Я поняла, что война была очень тяжелая и кровавая, много человек погибло на этой войне, но все же Россия победила. (Малышева Ангелина, 4/3 класс)
- Мне понравилось, что в конце нам показали, из каких книг взяли информацию. Чтобы дети смогли сами всё прочесть и узнать больше. А еще мне понравились песни, которые звучали (Борковец Настя, 4/3 класс)
- Я испытал гордость, что я живу в городе, в котором когда-то жили герои, и грусть, потому что они погибли. (Фролов Саша, 4/2 класс)
- Я узнала много интересного о тех людях, благодаря которым мы ходим под голубым чистым небом. Я очень благодарна этим героям. Я испытала горечь, о том, что они погибли, и гордость, что я родилась именно в такой стране, в которой такие мужественные, сильные люди. (Охлопкова Кира, 4/2 класс)
- Рассказ у меня вызвал чувства скорби, горя и гордости. (Великих Маша, 4/2 класс)
- Я узнал о героях Омска и про улицы, названные в их честь. Я очень горжусь, что живу в Омске. (Котыхов Алеша, 4/2 класс)
- Я поражен подвигом Путилова. Это вызвало у меня чувство скорби и гордости, что он омич. (Бровко Павел, 4/2 класс)
- Мне очень понравилась песня, которая прозвучала в конце классного часа про омские улицы. (Гольберг Алиса, 4/2 класс)
- Я очень переживала о героев, про которых рассказывали. Особенно о Фугенфирове и Комкове. (Еловенко Маша, 4/2 класс)
- Столько много людей погибло, многие были из Омска. Они воевали за Родину. (Сковородко Артем, 4/2 класс)
- Я узнал об отважных героях Фугенфирове и Путилове. Очень тревожно, что они погибли. (Петренко Никита, 4/2 класс)
- Мне понравилась прогулка по Левобережью, хоть и ненастоящая. А еще я узнал, что есть 12 томов о наших воинах. (Типтенко Иван, 4/2 класс)
- Я сочувствую тем семьям, которые потеряли на войне близких людей. (Жукова Настя, 4/2 класс)
Отзывы 4/1 класса

"Спасибо за интересный и познавательный классный час. Замечательно подобран информационный и музыкальный материал. Самое яркое впечатление оставила Федорова Елизавета чтением стихотворения «Война знакома нам по книжкам». Благодаря этому мероприятию у учащихся третьего класса появились новые знания об омичах-героях, в чью честь названы улицы нашего города". Краснова Оксана Владимировна, классный руководитель 3/1 класса.

В эти праздничные дни библиотека гимназии выдала много книг, документов, материалов из музея книги.

Этими изданиями мы очень дорожим.

Малиновский Р.Я. Солдаты России. Книга подарена учащимся гимназии № 140 дочерью Героя Советского Союза Дмитриева А.П. – Кучинской Ириной Алевсеевной в память о встрече 13.10.2005 года. Эта книга была подарена воинами А.П. Дмитриеву в знак глубокого уважения и в память о Р.М. Малиновском, с которым Алексей Петрович воевал. Под дарственной надписью стоит дата - 29.10.1969 года.

Журавлев М.П. Омичи в годы Великой Отечественной войны. Автор книги – Журавлев Михаил Петрович. Краевед, участник Великой Отечественной войны, воевал на Юго-Западном, Западном, Ленинградском и Волховском фронтах. Дважды ранен, имеет правительственные награды. Ветеран войны и труда. При жизни часто встречался с ребятами, рассказывал о войне, о своих книгах. В нашей гимназии учится его правнучка.

«Зорко одно лишь сердце, самого главного глазами не увидишь»

2011-05-14T10:27:00.001+07:00

Уроки внеклассного чтения в гимназии №140

«Зорко одно лишь сердце, самого главного глазами не увидишь». Эти слова Антуана де Сент-Экзюпери из сказки «Маленький принц» стали эпиграфом урока внеклассного чтения в 7 классах, прошедшего в актовом зале.

В этой сказке Антуан рассказывает о Маленьком принце, который смотрит на мир детскими глазами. Он любознательный, неутомимый и очень добрый. На его планете растёт роза, очень капризная. Он хочет её за это наказать и … отправляется в путешествие.

К концу сказки принц понял, что такое любовь, верность, дружба. И хотя ему было очень жаль расставаться с друзьями: Автором и Лисом, он не может оставаться в мире дельцов, честолюбцев и пьяниц, в мире людей, которые его не понимают.

Он почувствовал, что ему просто необходимо вернуться домой, к Розе, которая может без него погибнуть. Ведь он за нее в ответе.

Участники: учащиеся 7-х классов, их учителя – Пазыныч Оксана Александровна, Шанцева Надежда Семеновна, Леунова Галина Юрьевна, Беккер Лидия Николаевна, Кашина Ирина Викторовна, завуч Шишкова Татьяна Евгеньевна, заведующая библиотекой Кишкунова Людмила Федоровна, учителя литературы – Никифорова Татьяна Викторовна и Блинова Галина Ивановна.

Отмечены прекрасные актерские работы:

Маленький принц – Базюк Даниил, 7/2 класс; Лис – Олюнин Александр – 7/4 класс, Роза – Морецкая Людмила, 7/2 класс; Фонарщик – Василевский Егор, 7/3 класс; Король – Кириченко Александр, 7/4 класс.

Замечательно справились с ролями ведущих: Учайкина Алена, Жарихина Мария, Пиньгина Ирина, Бочкова Анастасия, Боровикова Ксения.

В ходе урока-спектакля исполнялись хореографические номера: танец Розы – Морецкая Людмила, танец Змеи – Наумкина Анна и также общий танец Роз – Авсеева Валерия, Морецкая Людмила, Сакара Алина, Похиленко Анастасия.

Звучали также стихотворение в исполнении Важениной Виталины и замечательная песня «Маленький принц» в исполнении Навойчик Анны, 7/3 класс.

В проведенном блиц - турнире знатоками творчества Экзюпери показали: Сироткина Анна, Навойчик Анна, Сухих Виктория, Сараева Анастасия.

Цитаты из книги «Маленький принц»:

«С каждого надо спрашивать то, что он может дать»

«Власть прежде всего должна быть разумной»

«Ты навсегда в ответе за тех, кого приручил»

«Светильники надо беречь: порыв ветра может их погасить»

Мы все как боги рядом с небом,
Живем на лучшей из планет.
Она дождем кропит и снегом,
Порой нам заметает след,
Но облачное оперенье,
Вдруг сбрасывают небеса,
И сквозь привычные явленья
Проглядывают чудеса.
И лунный свет на кровлях зданий,
И в стужу, будто на заказ,
Рулоны северных сияний
Развертываются для нас.
И памятью об общем чуде
Мерцают звезды в сонной мгле,
Чтобы не забывали люди,
Как жить прекрасно на Земле.

Ребятам и взрослым очень понравился такой урок-спектакль. Он будет показан 8-классникам и 9-классникам.

Литература для проведения внеклассного мероприятия:

Ефремова, Н.П. Рыцарь, сражавшийся за смысл бытия / Н.П. Ефремова // Читаем, учимся, играем. - 2000.- №2. - С.71-77. - Библиогр.: с.77.
Зайкова, Г.А. Путешествие к людям: Читательская конференция для учащихся / Г.А. Зайкова, Ю.С. Зайкова // Читаем, учимся, играем. - 2000.- №2. - С.80-83.
Мокрова, Г.Ю. "Я в ответе за свою розу...": Инсценировка "Маленького принца" А. Сент-Экзюпери / Г.Ю. Мокрова // Читаем, учимся, играем. - 2000.- №2. - С.87-97.
Литвинова, Т.В. Маленький принц: внеклассное мероприятие для учащихся 4-х кл. по мотивам книги А. де Сент-Экзюпери "Маленький принц" / Т.В. Литвинова // Педсовет. - 2010. - №8. - С.6-13. - Библиогр. :с.7

Уважаемые читатели!

Предлагаем Вам заполнить кроссворд. Вам помогут выделенные клетки, куда вписаны имена писателя и его сказочного героя.

Самое опасное на планете принца растение.
Пустыня, в которой летчик совершил вынужденную посадку.
Источники тепла на планете Маленького принца.
Первый друг, открывший Маленькому принцу тайны «приручения».
Разрешительница загадок, которая помогла Маленькому принцу уйти с Земли.
Город, где родился Сент-Экзюпери.
Совершенно неинтересные вещи, которые больше всего нравятся взрослым, здравомыслящим людям.
Чувство, делающее счастливым и заставляющее грустить.
Капризная и нежная подруга Маленького принца.
Подарки, оставшиеся у летчика после прощания с Маленьким принцем.
Орган, обладающий большей зоркостью, чем глаза.
Единственный не показавшийся принцу смешным житель одной из планет.
Источник, подаривший принцу в пустыне «самый прекрасный пир».

В нашей гимназии «Маленький принц» полюбился ребятам и взрослым. А как Вы относитесь к этой книге. В чем, по-вашему, суть этой философской сказки? Ждем ваших отзывов.

Городской конкурс на лучшую электронную презентацию «Найди свою книгу»

2011-05-11T11:06:00.000+07:00

Централизованная система муниципальных библиотек города Омска объявила конкурс на лучшую электронную презентацию «Найди свою книгу».

Конкурс проводится в рамках фестиваля чтения «Читаем все!» с целью предоставления возможности любому желающему омичу проявить свои творческие способности и читательскую позицию; повышения интереса к изучению современных информационных технологий.

Номинации Конкурса:

- для детей от 7 до 18 лет (группа I)

• «Индивидуальная работа»

• «Коллективная работа» - не более 5 человек

- для омичей старше 18 лет (группа II)

• «Индивидуальная работа»

• «Коллективная работа» - не более 5 человек -

«Читаем всей семьей» (группа III, смешанная)

Заявки на участие и электронные презентации принимаются с 10 мая по 30 июня 2011 года. Адрес электронной почты для приема заявок и работ: nsk_omsk@mail.ru. Также заявки и презентации принимаются лично в муниципальных библиотеках города Омска, в том числе в библиотеке им. Чернышевского, которая находится рядом с нашей гимназией (ул. Дмитриева, 11/3).

Подробная информация на сайте ЦСМБ г. Омска.

Война! Твой горький след – И в книгах, что на полках...

2011-05-10T08:23:00.002+07:00

Выставка в библиотеке ко Дню Победы

Война! Твой страшный след

Живёт в архивах пыльных,

В полотнищах побед

И в нашумевших фильмах.

Война! Твой горький след –

И в книгах, что на полках.

Н. Старшинов

Выставка «Немеркнущий подвиг народа», открывшаяся в библиотеке гимназии ко Дню Победы, предлагает познакомиться с материалами о Великой Отечественной войне:

Познавательная литература для учащихся разного возраста;
Энциклопедические издания;
Мемуары выдающихся полководцев России;
Книги о Героях - омичах;
Художественная литература (романы, рассказы, стихи);
Детская литература;
Сценарии для проведения мероприятий;
Исследовательские работы учащихся;
Рекомендательные списки литературы для чтения о Великой Отечественной войне для школьников 1-4 кл; 5-7 кл; 8-9 кл.

Разделы выставки и цитаты к выставке:

Здравствуй, День Победы!

Сорок пятого весна –

Памятная дата:

Похоронена война

Доблестью солдата.

Он, спасая край родной,

Бед с лихвой изведал,

Дорогой купил ценой

Воин нам победу.

В ту весну вела бойца

Ратная дорога.

И, казалось, нет конца

Битвам и тревогам.

Но настал желанный миг –

Радужный и щедрый:

Подарил воитель мир

Людям в День Победы.

Победитель на века

Родину прославил,

На колени он врага

Лютого поставил.

Пот смахнул со лба герой:

Отступились беды,

Сотворенные войной…

Люди, с Днем Победы!

Как могут эти дни забыться…

Почему начинаются войны,

Почему проливается кровь,

Почему сердцу нашему больно

Почему растоптали любовь?

Почему начинаются войны,

Кто, скажите, зовет беду,

Почему сердцу женскому больно,

Кто решил, что нам жить в аду?

Почему начинаются войны,

Если мы говорим им «Нет!»

Не хотим, чтобы стало больно

Всей планете на сотни лет!

М. Терентьева

Дорогами Великой Отечественной

Ты стала вновь могучей и свободной,

Страна моя!

Но живы навсегда

В сокровищнице памяти народной

Войной испепеленные года…

Анна Ахматова

Солдаты Победы

Нас все меньше и меньше.

А ведь было нас много.

А ведь было нас столько,

Аж ломалась дорога.

Наши раны болели.

Наши кости белели.

Мы солдатское лихо

Вместе с кашею ели.

Нас все меньше и меньше.

Мы уходим далече.

Это мы погасили

Бухенвальдские печи.

Наши роты редели.

Наши души седели.

Смерть погреться ходила

К нам в окопные щели.

Нас все мешьше и мешьше.

Надвигаются годы.

Мы из той, из двужильной,

Из солдатской породы.

Сергей Островой

«Война – жесточе нету слова…»

Война – жесточе нету слова,

Война – печальней нету слова.

Война – святее нету слова

В тоске и славе этих лет.

И на устах у нас иного

Еще не может быть и нет.

А. Твардовский

Расскажем лишь о некоторых новых книгах:

Надеждина Н. Партизанка Лара: повесть /худож. О.Коровин – М.: Детская литература, 2010.

Повесть о героине Великой Отечественной войны юной партизанке Ларе Михеенко.

«Раньше у девочки были мама и бабушка, теперь её семья – партизанский отряд. А изба разведчиков, где по вечерам чадит коптилка, заправленная бараньим салом, - это теперь девочкин дом… В этом доме надо забыть детские капризные слова: «Не хочу!», «Не могу!», «Не буду!». Здесь знают одно суровое слово: «Нужно». Нужно для Родины. Для победы над врагом».

Алексеев С. От Москвы до Берлина: рассказы о Великой Отечественной войне для детей / худож. Н.В. Беланов. – М.: Астрель: АСТ, 2010.

Автор этой книги – известный писатель, лауреат Государственных премий, участник Великой Отечественной войны. Каждый его рассказ, вошедший в книгу – ещё один штрих войны, ещё одна боль о погибших друзьях, ещё один поклон победителям.

Переверните страницу, и вы уже на полях сражений, среди битв и героев Великой войны с фашистами.

Города-герои и города воинской славы / ред. В. Поляков; авт-сост. В. Феклушин // Детская энциклопедия – 2010. - №4.

В истории Великой Отечественной немало примеров массового героизма, отваги и стойкости. Героями в те годы становились не только люди, но и целые города. Официально звание "Город-герой" было учреждено к 20-летию Победы - 8 мая 1965 года. А в мае 2006 года был принят Закон о звании "Город воинской славы". Этот выпуск Детской энциклопедии знакомит читателей с городами-героями и городами воинской славы.

Оружие Победы / ред. В. Поляков; авт-сост. В. Феклушин // Детская энциклопедия – 2005. - №5.

Перед Вами специальный выпуск "Детской энциклопедии", посвященный оружию, с которым солдаты шли защищать свою Родину в годы Великой Отечественной войны.

Мне хочется

Чтоб среди славных дат

Потомки нашу помнили Победу,

О подвиге и доблести солдат

Грядущим поколениям поведав.

М. Махров

«С миру по… килограмму»: итоги

2011-05-04T10:37:00.000+07:00

Спасибо всем участникам акции! Мы собрали почти 5 тонн! Средства, полученные от сдачи макулатуры, мы используем для приобретения новых книг для библиотеки гимназии.

Грамоты за активное участие в акции будут вручены 1/3, 1/2, 2/4, 4/3, 5/2, 3/3, 4/4 и 3/2 классам. 1/3 и 1/2 классы собрали наибольшее количество макулатуры и получат сладкие призы - торты.

«С миру по… килограмму» - акция по сбору макулатуры

Акция по сбору макулатуры в прошлом году

Лучик-2011

2011-04-30T08:36:00.001+07:00

Подведены итоги ежегодного конкурса «Лучик» (ЛУчший ЧИтатель Книг)

1 классы:

I место

Шнайдер Саша, 1/1

Плетюк Диана, 1/2

Герфанова Рената, 1/3

Коваленко Софья, 1/4

Булынина Валерия, 1/4

II место

Козлова Вика, 1/1

Модина Алена, 1/1

Солдатенко Милена, 1/1

Самошкина Арина, 1/2

Семенов Егор, 1/2

Захарова Катя, 1/3

Нигметова Зарина, 1/3

Говорунов Слава, 1/3

Бредгауэр Юля, 1/3

Алешина Диана, 1/3

Антропова Полина, 1/3

Кущева Лиза, 1/4

Кисс Мария, 1/4

Асташова Ксения, 1/4

Степанец Катя, 1/3

III место

Сидорова Христина, 1/2

Смоквина Анна, 1/2

Батуров Кирилл, 1/2

Каширская Вика, 1/2

Лямзина Саша, 1/2

Слободчикова Вероника, 1/3

Савельева Влада, 1/3

Ершова Таня, 1/3

Григорьев Сережа, 1/3

Алиева Табарик, 1/3

Мирончик Диана, 1/3

Шкоткина Даша, 1/4

Садабаев Тимур, 1/4

Протченко Настя, 1/4

Мирошниченко Рома, 1/4

Могилева Даша, 1/4

Коваль Ксения, 1/4

Кириченова Даша, 1/4

Дехнич Юля, 1/4

2 – 4 классы:

1 место

Пикалова Даша, 3/1

Пикалова Полина, 3/1

Атаева Зоя, 3/2

Беднякова Инна, 3/2

Гольштейн Женя, 3/3

Михайлов Саша, 3/3

Ячменева Василиса, 3/3

Сергушина Валерия, 2/1

Мельник Рита, 2/4

Емелина Даша, 4/1

2 место

Морозова Даша, 3/4

Морозова Ксюша, 3/4

Кузьмина Маша, 2/1

Шредер Данил, 2/1

Шевелева Надя, 2/4

Мальков Женя, 4/1

Еловенко Маша, 4/2

Дерябина Даша, 4/3

Маматбекова Мээрим, 4/3

Буденчук Катя, 2/2

Фирстова Катя, 2/2

Храмова Катя, 4/1

Жукова Настя, 4/2

Чайкин Слава, 4/3

Ковтуненко Полина, 4/4

3 место

Сибанова Асель, 2/1

Дорожкина Лиза, 2/2

Мороз Таня, 2/3

Дмитриева Анна, 3/1

Семенова Даша, 3/1

Селезнева Вика, 3/2

Сокольская Мария, 3/2

Ганичева Лиза, 3/4

Козьма Никита, 4/1

Северинова Вика, 4/1

Солодовникова Лиза, 4/2

Шаметова Зарифа, 4/2

Якунина Ксения, 4/4

Цыбенко Саша, 3/3

Также награждаются:

За успехи в виртуальных викторинах

Егорова Даша, 4/4

Ковтуненко Полина, 4/4

Коробейников Артем, 3/2

За победу в электронных викторинах

Дерябина Даша, 4/3

Снисарь Настя, 4/3

Активные читатели блога

Емелина Даша, 4/1

Арбатская Алина, 5/2

За регулярное посещение библиотеки

Смыслова Даша, 2/3

Савинова Юля, 2/3

Любитель журналов

Кольцова Лена, 3/4

Любитель познавательного чтения

Расный Владислав, 2/3

ЛУЧИКи среди 5 - 7 классов:

Бессонова Лиза, 5/1

Кузницына Маша, 5/1

Трунова Юля, 5/1

Арбатская Алина, 5/2

Ганжа Андрей, 5/2

Чернова Олеся, 6/1

Редванова Гульбаттон, 6/2

Сибанова Амина, 6/2

Фирстова Саша, 6/2

Фрумгартс Аня, 6/2

Федорова Настя, 6/3

Евсеева Валерия, 7/2

Катанцева Таня, 7/2

Ауль Антон, 7/1

Бочкова Настя, 7/3

Карасева Лиза, 7/3

Морозова Арина, 7/3

Болдырь Даша, 7/4

Литература для изучения по теме «Красная книга Омской области»

2011-04-29T09:52:00.000+07:00

Мы живем в удивительном крае, имя которому – Омская область.

Изучать географию и биологию Омской области можно по-разному: путешествуя по карте или с рюкзаком за плечами, читая научно-популярную или художественную литературу.

Предлагаем книги, которые использовались для проведения уроков в библиотеке в День Земли – 22 апреля.

Сценарий библиотечного урока "Красная книга Омской области"

Зензин В. Прииртышье, край любимый (стихотворные циклы) – Омск: изд. дом Аверс, 1995. Книга рассказывает в стихотворениях о птицах и зверях, о цветах и деревьях – обо всем разнообразии и богатстве флоры и фауны омского Прииртышья. О нашей любви к природе, о детских первых ярких впечатлениях, остающихся с нами на всю жизнь. Много стихов о птицах, занесенных в Красную книгу Омской области (балобане, скопе, стрепете, турпане и др.)

Птица на гнезде

Шел я полем возле леса

и почти у самых ног

вдруг увидел интересный

с серым пухом бугорок.

Вот головка, клюв… О, боже,

Вижу птицы робкий взгляд…

Здесь гнездо?! И осторожно

Отступаю я назад.

Природа Прииртышья. Альманах комитета охраны окружающей среды и природных ресурсов. Вып.1,2. / ред.-сост. В Зензин. – Омск, 1994. Альманах рассказывает о природе и охране окружающей среды Омской области. Вы пройдете по туристским тропам, побываете на озере Чередовое и в кедровых лесах, познакомитесь с директором заказника, прочтете стихи омских авторов Т. Белозерова, В. Макарова о природе Прииртышья.

Стихи о цветах, занесенных в Красную книгу Омской области.

Горицвет весенний, желтый –

Как подснежник ясно светит…

Травянистым выстлан шелком

Влажный луг в начале лета.

Пусть апрель в ночах прохладен,

И в овраге – серый снег.

Горицвет, меня обрадуй,

Подари мне летний цвет!

Лилия кудреватая

Мне качнулась в лицо,

Лепестки ее красные

Сжались в полукольцо.

Посреди цветочка

Копошится пчела…

Оглянулся. Тропинка

В хвойный лес привела.

Марьин корень, пион розоватый

Лепестками неслышно дрожит.

Из оврага – во тьме сыроватой

Он на солнышко снизу глядит.

Май прошел, а тепла еще мало

Но цветок излучает свет алый!

Атласы Омской области. 1996 и 2001 года издания. Животные и птицы, занесенные в Красную книгу России, выделены красным цветом. Указаны природные заказники, охраняемые природные территории областного значения, памятники природы, водоохранные зоны больших и малых рек. В атласе 2001 года указаны комплексные заказники федерального значения, а также заказники областного значения классифицируются как: зоологические, ботанические, ландшафтные, бобровые, комплексные, по охране определенных видов зверей и птиц.

География Омской области. Учебник для общеобразовательных учреждений / под ред. Л.В. Азаровой, Г.И. Саренко. – Омск, 2003. Большую помощь в познании Омской области вам окажет этот учебник. Вы узнаете о своем регионе, в котором вам предстоит жить и работать, заботиться о его сохранении и улучшении. Вы познакомитесь с удивительным разнообразием природы, животного мира. Яркие иллюстрации, информация для размышления, интересные задания помогут вам в доступной форме получить знания о нашей малой Родине.

Стихотворения о Земле и охране природы

Ученицы 5/3 класса - Попова Аня, Слободчикова Юля и Знаменщикова Влада - придумали ребусы о животных и птицах, занесенных в Красную книгу Омской области. Попробуйте их разгадать: